네학교 이야기

소개

네학교 이야기 감상문입니다.내용요약과 감상이 섞여 있습니다.

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초등학교를 졸업한지가 벌써 16년이 지났다. 네 학교 이야기는 90년대 중반, 즉 내가 졸업하고 얼마 지나지 않은 시간대를 연구했기 때문일 수도 있지만 나의 학교생활과 많이 맞닿아 있었다. 또한 책을 한 장 한 장 넘기면서 지금의 학교와도 비슷한 모습을 많이 갖고 있음을 볼 수 있었다. 아마도 저자는 많은 시간이 흘러도 질적으로 변하지 않은 우리의 교육 현실을 많은 사람들이 정확하게 바라보기를 원하고 있는 것 같다.
이 책의 저자는 교육에 대한 이론과 현장과의 괴리가 있음을 파악했다. 즉 우리 교육에 대한 실제적이고 현장적, 경험적 자료가 없다는 것을 인식하고 초등학교의 삶에 대해 이해하는 연구를 하고 이 책을 출간하게 되었다. 저자가 연구를 실시할 당시의 초등학교의 이미지는 학생들이 아침에 교문을 들어서고 규칙을 지키고, 애국조회를 하고 교실에는 게시판과 평가표등으로 꾸며져 있다. 그리고 학생들은 1인1역을 가지고 일곱 가지 부서에 속하며 아침 자율학습으로 하루를 시작하는 장면 등을 보여주고 있다. 이런 모습들은 예전이나 지금이나 별반 달라지지 않고 있다. 이런 모습을 가지고 있는 우리나라의 학교는 19C말 대한제국 시대 때 시작했다. 적극적으로 서구의 사상을 받아들이기 시작하고 서구적인 형태의 학교들을 설립했다. 하지만 이러한 노력은 일제식민지를 거치면서 철저하게 파괴되었다. 식민 통치기간동안 한국어 사용이 전면 금지되고 이론적인 측면을 배제한 단순 교과와 기술적인 측면만을 강조했다. 이 당시 일본은 영구적인 식민지화를 위한 목적아래 열등감과 노예의식을 심어주기 위해 노력했다. 광복이후 우리나라는 미국의 영향력 아래에서 미국의 교육제도에 많은 영향을 받게 된다. 미국식 6.3.3.4제를 도입하고 모든 교과과정을 미국식으로 따르게 된다. 6.25등의 내분을 겪으면서 1954~1959년에 이르러 초등학교 의무교육제를 실시하게 되었고 이후 급속한 양적인 측면의 발달이 두드러졌다. 이런 양적인 발달은 80~90년대 성공과 능력 위주의 교육이 경쟁과 훈련문화의 양상이라는 비판을 받으면서 질적인 측면에 관심이 커가게 된다

참고자료

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