[교육행정] 호이 & 미스켈의 교육행정 이론, 연구, 실제의 제 9장 의사결정

소개

교육행정의 기본서인 호이 & 미스켈의 교육행정 이론, 연구, 실제의 제 9장 의사결정 부분을 정리한 것입니다. 합리적 모형, 만족화 모형, 점진 모형, 쓰레기통 모형 뿐만 아니라 호이와 미스켈의 연구 관점까지 나와 있습니다.

학부 최우수 졸업생입니다.

목차

1. 고전적 모형 : 최적화 전략
2. 행정적 모형 : 만족화 전략
3. 점진 모형 : 계속적 제한 비교의 전략
4. 혼합 모형 : 적응적 전략
5. 쓰레기통 모형 : 비합리적인 의사결정
6. Janis-Mann의 갈등이론 : 의사결정 내의 스트레스와 비합리성
7. 의사결정의 참여
8. 논의할 문제

본문내용

1. 고전적 모형 : 최적화 전략
◉ 의사결정이 전적으로 합리적이어야 한다고 가정. 따라서 인간과 조직의 합리성과 지식 및 정보의 가용성을 전제로 한 이론 모형임. 즉, 정책 결정시 정책결정자가 제기된 문제의 성격과 필요를 완벽하게 파악할 수 있고, 그것을 해결하기 위한 가장 합리적이고 최선인 대안을 찾을 수 있다는 인간의 이성과 합리적 행동에 대한 믿음을 기초로 한 모형임. 정책 결정자의 전지전능함, 최적 대안의 합리적 선택, 목표의 극대화, 합리적 경제인을 전제로 하고 있다는 점에서 이상적 ∙ 낙관적 모형이라 불리우며 비현실적인 아이디어로 간주됨.

2. 행정적 모형 : 만족화 전략
◉ 고전적 모형이 가지고 있는 제한점을 고려하여 최상의 방법이 아닌 만족할 만한 해결책 을 찾는 행정적 모형이 Herbert simon(1947)에 의해 등장함. 이 모형의 바탕이 되는 기본 가정들은 다음과 같음.

가. 행정적 의사결정은 여러 가지 조직의 문제를 해결할 뿐 아니라 이 과정에서 다른 문제 들도 야기하는 역동적인 과정임.
- Peter M. Blau와 W. Richard Scott(2003)은 의사결정 과정은 변증법적인 관계라고 설 명. 즉, “문제가 나타나고, 이러한 문제를 해결하는 과정에서 새로운 문제가 나타나며, 새로운 문제가 어떤 영향을 줄 것인가에 관한 학습이 이루어진다.”
나. 완전한 합리적인 의사결정은 불가능하다. 따라서 의사결정 과정을 최적화 할 수 있는 능력 또는 인지적 능력을 가지고 있지 못하기 때문에 행정가들은 만족을 추구함.
- 행정가들은 의사결정의 범위를 제한함으로써 합리성에 도달하는 제한된 합리성의 세계 에서 살고 있음.

참고자료

· 교육행정이론, 연구, 실제 - 호이 & 미스켈