대안교육이 나아가야 할 방향

소개

대안교육이 나아가야 할 방향에 대해 쓴 리포트입니다.
교육행정 수업시간에 제출한 리포트로 신경써서 쓴 것입니다.

목차

1. 대안학교의 개념과 특징
2. 대안학교의 유형
*자유학교형 대안학교
*생태학교형 대안학교
*재적응학교형 대안학교
*고유이념 추구형 대안학교
3. 대안학교의 교육과정과 개선방향
*독일 자유대안학교의 교육과정
*미국 대안학교의 교육과정
*대안학교 교육과정의 개선 방향
4. 대안교육이 당면한 문제와 나아가야 할 방향
<참고 문헌>

본문내용

누구나 ‘학교’하면 으레 네모난 교실과 큰 건물, 넓은 운동장, 자격증을 가진 교사, 체계화된 교육과정 따위를 떠올린다. 이런 학교의 졸업장이 없으면 교육을 받았다고 하지 않는 것이 우리 사회의 통념이다. 검정고시나 방송통신 교육, 최근의 학점은행제는 이러한 ‘교육’열차를 놓친 사람들을 위한 보조열차인 셈이다. 그러나 최근 몇 년 사이에 이러한 고정관념이 많이 바뀌고 있다. 물론 평생교육 개념의 확산과 학교를 거치지 않고서도 졸업자격이나 학위취득 방법이 확대된 것도 하나의 요인일 것이다. 하지만 결정적인 요인은 대안교육 또는 대안학교의 사례가 널리 알려지고 이에 관한 대중적인 관심이 확산된 점이라고 생각된다. 나라 안팎의 다양한 대안학교 사례들이 여러 매체를 통해 소개됨으로써 ‘전형적인’학교상이 허물어지고 대안적인 학교 상에 점차 익숙해지고 있는 것이다. 우리에게 예전보다는 친숙해진 개념이지만 아직도 대중의 올바른 인식이 부족한 대안학교는 구체적으로 어떠한 특징과 유형을 가지고 있는지 외국의 사례도 함께 분석해 보기로 하겠다. 나아가 대안교육의 문제점과 전망, 나아가야 할 방향에 대해 살펴보겠다.

1. 대안학교의 개념과 특징

대안학교란 무엇인가? 우리나라의 경우는 ‘1990년대 이전에도 기존의 학교교육이 지닌 한계에 대하여 논의하고, 이를 벗어나려는 다양한 실천을 모색하는 학교‘라고 칭하였다.(교육부 1999 : 422) 또한 교육인적자원부에서는 ‘대안학교란 공립학교들이 제공하는 전통적이고 정형화된 것과는 다른 새로운 경험을 추구하도록 학생과 학부모들을 위해 특수한 교수법과 프로그램 활동, 여건들을 제공하는 학교‘로 정의 하였으며 교육법에서는 ’대안학교의 개념을 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자 중심의 비정형적인 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교‘라고 하였다. 미국에서는 대안학교를 부과된 의무가 아니라 선택할 수 있는 학교로 국가나 주정부가 제공하는 표준화된 학교운영과 교육정책에 의도적으로 반대 하는 학교라고 정의하고 있는 반면, 우리나라의 경우는 기존의 일반학교와는 달리 인간 존중, 생명종중과 자연친화적인 생태계 회복과 학생의 경험과 자유를 존중하는 새로운 교육을 시도하는 학교라고 그 의미를 두고 있다

참고자료

· 없음