[유아교육] 프랑스 유아교육에 대한 심층 고찰

소개

프랑스의 유아교육에 대한 역사 및 현황, 교육 프로그램 등등 다각도에서 심층 접근해 조사했습니다.

목차

Ⅰ. 역사적 배경
1. 18세기
2. 19세기
3. 20세기

Ⅱ. 유아교육의 이념 및 목적

Ⅲ. 유아 교육의 체계 및 현황
1. 행 ․ 재정 체제
2. 유아 교육 기관의 종류
(1) 유아 학교 (2) 유치원 (3) 보육시설 (4) 가정보육
(5) 소규모 보육 (6) 부모 협동 보육 (7) 임시 또는 시간제 보육
3. 유아 교육 기관의 현황

Ⅳ. 유아교육 프로그램
1. 교육과정
(1) 더불어 살기
(2) 듣기, 말하기와 읽기, 쓰기에 관심 가지기
(3) 신체 운동 활동
(4) 주변 환경 탐색하기
(5) 상상하고 느끼고 창조하기
(6) 그래픽 활동
(7) 분류, 계열, 수세기, 측정, 형태와 공간 관계 지각
2. 학급 편성 및 운영
(1) 집단 구성
(2) 학급 운영 및 일과
〈하급반 : 서서히 내딛는 첫 발걸음〉
<중급반 : 공간 속에서의 창조와 균형 잡기>
<상급반 : 글쓰기의 시작>
(3) 장애 아동과의 수업

Ⅴ. 유아교사
1. 유아교사 양성 체제 및 자격
2. 유아교사 양성 교육과정

Ⅵ. 실제 프랑스 보육시설과 유치원
1.프랑스 ECOLE MONTESSORI 유치원 현황
2. 종킹 유치원과 페라르 유치원 탐방기
3. ECOLE PRIVEE BILINGUE INTERNATIONALE
4.Ecole publique Antoine de Saint Exupéry (Escatalens - Tarn & Garonne)
5. 우리나라에서 방영된 프랑스 유아교육 현장
◇ 특별기획 <보육 선진국 프랑스를 가다>
◇ 3부 미래로 가는 보육 <해외의 보육현장2> 프랑스가 젊어진다!

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 역사적 배경
1. 18세기
프랑스에서 최초로 6세 미만의 유아를 위한 교육기관의 설립은 여성 노동자의 고용을 야기 시켰던 산업혁명 시기 동안 이루어졌다. 최초의 보육시설은 1770년 프랑스 동북부 부쥬산맥의 로슈지방에서 J.Oberlin 목사가 설립한 편물학교였다. 이것은 벌목 일에 종사하는 여성들의 자녀를 거리의 위험으로부터 보호하기 위해서 설립된 것이다. 따라서 편물학교의 설립 목적은 자녀 교육을 잘 할 수 없었던 부모를 대신하고, 작업 현장에 참여하는 취업모의 사회적 문제를 해결하기 위한 것이었다.

2. 19세기
19세기에 와서야 유아들의 보호와 교육을 위한 보육 제도가 각 지역별로 발달되었다. 1801년 파리에서 자선사업을 하는 ‘빠스토레’부인에 의해 6개월 이상 된 영유아를 위한 위탁소가 설립되었고, 1825년에는 영국에서 오웬이 설립한 유아학교의 영향으로 16개월~6세에 이르는 빈곤계층의 영유아를 대상으로 한 아동보호소가 설립되었다.
‘아동보호소’는 가장 초보적인 학교체제를 갖춘 기관으로써 영유아의 발달 수준 및 연령에 적합한 기초 교육을 받을 수 있는 곳이었으며, 오늘날 프랑스의 대표적인 유아교육기관인 유아학교로 발전하게 되었다. 최초의 아동보호소가 설립된 후 그 수는 급격히 증가하였으며, 이것은 1829년에 빈민 구제 사업에 관련된 법령에 따라 빈민구제사업단의 감독하에 운영되었다. 또한 1836년부터는 교육 활동에 대한 교육부의 감독 기능이 점차 증가되었다. 1855년 교육에 관한 규정에서 “아동보호소는 초등교육을 위한 기초를 형성시켜 주는 교육 기관으로써 가정과 초등학교를 연결해 주는 곳인 동시에 유아의 신체적·도덕적 발달에 필요한 교육을 제공해 주는 곳”으로 규정하여 유아를 위한 교육적 역할을 강조하였다. 그래서 1881년 유아교육관련 규정을 통해 아동보호소란 명칭을 유아학교로 바꾸게 되었다.
이 규정에 의하여 유아학교는 2~7세에 이르는 유아의 신체적·도덕적 발달을 돕는 정규 교육기관으로서의 모습을 갖추게 되었다. 즉 유아의 신체적 보호 중심에서 발달에 기초한 교육을 강조하는 교육기관으로 변화하였으며 새로운 유아교육 체제를 확립하게 되었다.

3. 20세기
20세기 이후 나타난 인구의 도시 집중화, 가족 구조의 변화, 학력 신장으로 인한 고급 인력 배출, 여성해방운동으로 급속히 증가한 여성의 사회진출, 초등학교 학업 실패율의 증가, 교육·심리학 분야에서 유아기의 중요성과 환경적 영향을 강조하는 연구 결과 보급 등의 요소는 유아교육기관에 대한 새로운 요구를 증가시켰다. 즉 도시화로 인한 주거 환경과 가족 구조의 변화 등의 요소는 가정에서 담당하였던 자녀 양육 및 교육 기능을 상당 부분 외부 기관으로 이양하게 되었고, 사회적 신분 상승 또는 유지를 위한 학교교육의 비중을 재인식함에 따라 가정뿐만 아니라 유아교육기관 교육의 중요성도 강조하게 되었다.

참고자료

· <도서자료>
· 영유아 보육개론
· 양옥승·김영옥·김현희·위영희·이옥·이정란·신화식·이차숙·정미라·지정애·홍혜경 공저, 학지사
· 세계의 유아교육제도 박은혜·김명순·신동주·정미라 지음, 양서원
· 최신유아교육개론 오영희 지음, 21세기사
· 월간유아 2001. 8
· <논문자료>
· 프랑스의 미술 교육 -유치원․초․중․고등학교 교육 과정을 中心으로-
· 출처 : 「韓國 初等 敎育」 제11권 제2호 (통권 42호), 2000. 2. 서울교육대학교
· 프랑스 교육 -교육제도와 페다고지(Pédagogie)차원- 임 영희 編著
· 취업여성 자녀를 위한 탁아시설 확충 2002. 10. 연구기관: 이화여자대학교 노동부
· 창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신 이화여자대학교 이기숙
· 유아교육정책과제 2001-24 교육인적자원부
· 프랑스 교육제도
· 교육지역화의 관점에서 본 프랑스 초․중등 교육과정의 내용적 특성과 운영 실태에 관한
· 연구 이부련
· <인터넷 자료>
· http://www.educare.or.kr/?_page=134&_action=view&_view=view&ynum=31&yread=420&page=1&mode=&sw=&keyword=&cno=
· http://blog.naver.com/imka8301/20006064840
· http://cafe.naver.com/france24.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=23
· http://www.koreamom.com/info/children/ic_brd_view.html?bid=ic_221&seq=6&page=2&sfield=&sword=
· http://www.kbs.co.kr/special/vod/1218575_3239.html
· http://www.imbc.com/broad/tv/culture/specialonair/wplus/p2/1493413_16686.html#
· http://www.ecole-privee-bilingue.fr/index.htm
· http://pedagogie.ac-toulouse.fr/eco-escatalens/