현대사회의 병리라고 생각되는 사회문제를 한가지 선정하여 그문제점과 대책을 제출

소개

현대사회의 병리하고 생각되는 사회문제를 한가지선정하여 그문제점과 대책을 제출
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목차

1. 교육열에 관한 기존 연구
2. 심리학적 연구
3. 한국 학부모의 교육열
4. 사회계층에 따른 학부모의 교육열

본문내용

1. 교육열에 관한 기존 연구
한국인의 높은 교육열과 급격한 고등교육 팽창을 바라보는 관점으로 6개의 관점을 구분하였는데 이는 다음과 같다. 역사 문화적 관점, 사회 환경적 관점, 인간 자본론적 관점, 급진론, 지위집단 경쟁론, 사회 역동적 관점 등인데, 이러한 것들로도 한국인의 교육열을 설명하기에는 한계점이 있다는 것이다. 그러하기에 한국인의 교육열을 극단적인 용어로 ‘교육을 위한 전쟁’, ‘교육 전장’, ‘교육 전쟁’이라고 표현하고 있다.

1) 역사 문화적 관점에서는 교육열과 교육팽창을 야기시킨 주요 변인으로 과거제도, 식민지 경험, 한국전쟁, 전통적 교육관, 사회구조 와해, 사회구조 재형성의 준거로 교육활용, 동질적 사회, 독특한 자녀관-자녀를 위한 헌신, 가부장적 사회제도를 들었다.
2) 사회 환경적 관점은 현재의 잠정적 유동적 여건을 초점으로 하고 있으며, 교육열을 야기시킨 주요 변인으로 증가된 국민소득, 학력인구 급증, 인력수요 급증, 하위교육제도 팽창, 교육부의 경험부족 등을 들었다.
3) 인간 자본론 관점은 정부의 계획을 초점으로하며, 국가를 유기적 관료국가로 보고 교육의 역할을 국가 발전의 도구로 보았으며, 교육열의 주요 변인을 점부 계획, 기술발전, 개발도상국의 보편적 현상으로 보았다.
4) 급진론은 지배계층의 의지를 중심으로 하며, 국가관을 도구적 국가로 보고 교육의 역할을 국가의지 실현기구로 보았으며, 주요 변인을 지배계층의 이익, 정치권력의 합법화, 학생운동 통제, 신종주국의 이익으로 보았다.
5) 지위집단의 경쟁론은 지위획득을 위한 경쟁을 중심으로 하고, 국가관은 자율의지국 가관으로, 교육의 역할을 지위획득에 필요한 학위제조로 보았으며,

참고자료

· 없음