우리나라 교육과정 개정의 역사와 7차 교육과정의 문제점 및 대안

소개

우리나라 교육과정 개정의 역사와 7차 교육과정의 문제점 및 대안에 대한 레폿입니다.
간단하게 썼던 건데 점수는 잘 받았네요~

목차

Ⅰ. 우리나라 교육과정 개정의 역사
Ⅱ. 제7차 교육과정의 문제점
- 참고문헌 -

본문내용

1. 교육에 대한 긴급조치기 (1945~1946)
미군은 한국교육위원회를 조직하고, 이 위원회의 건의를 받아들여 미 군정청 학무국에서 신조선의 조선인을 위한 교육을 일반 명령으로 시달하였다.
2. 교수요목기 (1946~1954)
교수요목 제정위원회는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. 사회생활과는 공민, 역사, 지리, 작업, 자연관찰을 종합하여 편성한 교과로 민주 시민을 기르는 데 주안점을 두었다.
3. 제1차 교육과정기 (1954~1963)
각 학교의 교과목 및 기타 교육 활동의 편제로 정의된다. 교과과정 시기 또는 교과중심 교육과정 시기라고 부른다.
4. 제2차 교육과정기 (1963~1974)
학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체로 본다. 생활중심 교육과정 또는 경험 중심 교육과정이라고 부른다.
5. 제3차 교육과정기 (1973~1981)
사회의 습격한 변화 속에서 팽창하는 학문적 지식을 보다 효과적으로 습득하기 위해서는 지식의 근간을 이루는 지식의 구조를 학생들에게 가르치되, 학생 스스로가 발견하고 탐구할 수 있도록 해야 한다는 이론에 바탕을 둔 것이다.
6. 제4차 교육과정기 (1981~1987)
어느 한 사조나 이념만을 고수하는 교육과정이 아니라, 종합적이고 복합적인 성격을 지니고 있다. 특히 지금까지 소홀히 해 온 인간 중심 교육과정의 성격도 반영되어 개인적, 사회적, 학문적 적합성을 고루 갖춘 교육과정이 되게 하였다.
7. 제5차 교육과정기 (1987~1992)
개정의 방침을 교육과정의 적정화․내실화․지역화에 두고, 개정의 전략으로 지속성을 제시하였다. 중앙집권적 교육과정 체제를 지방화하기 위하여 교육과정의 지역화를 가조하고 교유고가정이 실제 교육 현장에서 제대로 실현될 수 있도록 교육과정의 효율화를 중시하였다.

참고자료

· 7차 교육과정의 지역화·개별화 실천 방안 연구 / 강충열, 박승렬 ［공저］ 교육부 2000
· 7차 교육과정 운영여건 및 실태점검 / 이주호 이주호의원실 2004
· 7차 교육과정 해외사례 비교 분석연구 / 최재성 [최재성 의원실] 2006