집단따돌림의 개념

소개

두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언어적·신체적 일체의 행위를 지칭한다. 개인이 개인을 가해하는 행위와 집단이 개인을 가해하는 행위를 모두 포함한다. 일본의 이지메는 가해자가 집단인 경우가 많다.

목차

집단따돌림의 개념
집단 따돌림의 유형
집단따돌림의 원인 분석과 그 영향
1. 따돌림 피해 학생들의 심리적 특성
2. 가정 환경적 요인
3. 따돌림에 대한 피해학생의 태도와 대처행동
4. 따돌림의 영향과 파급효과
Ⅴ. 집단 따돌림의 예방 및 근절 대책
[참고문헌]

본문내용

집단따돌림의 개념
두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언어적·신체적 일체의 행위를 지칭한다. 개인이 개인을 가해하는 행위와 집단이 개인을 가해하는 행위를 모두 포함한다. 일본의 이지메는 가해자가 집단인 경우가 많다.
집단 따돌림의 특성은 첫째는 가해자와 피해자가 비슷한 또래들로 구성되어 있다. 둘째는 가해자보다 피해자에게 그 원인을 둔다는 점이다. 셋째는 가해자와 피해자의 위치가 순환되면서 따돌림의 대상이 무차별화라는 점이다. 집단 따돌림의 행위는 모함, 소외, 경멸, 폭력, 괴롭힘 등이 있다. 집단 따돌림으로 인해 발생되는 문제로는 가정 내 폭력, 등교거부, 자살,
정신장애, 비행으로 이어질 수 있다.

집단 따돌림의 유형
어느 여학생 잡지에서 `왕따`가 되는 아이를 "스스로 자폐증세를 보이는 애, 튀려고 용쓰는 애, 죽어도 돈 안쓰는 애, 남자 얘기에 침 튀기는 애, 이간질 잘 하는 애, 칠칠맞은 애, 말하는 것의 99%가 뻥인 애, 농담과 진담을 구분 못하는 애, 말할 때마다 틱틱 거리는 애, 잘난척․ 예쁜 척하는 애, 박쥐같이 이리저리 옮겨 다니는 애, 시험점수에 열 올리는 애, 싸가지 없는 애, 참견 잘 하는 애" 등이라고 적고 있는 것처럼, 집단 따돌림의 대상은 위축되고 사회성이 부족한 아이들뿐만 아니라 잘난척하고, 공부 좀 한다고 자랑하거나 경쟁심을 유발하는 아이들까지 포함되어 있어서 그 범위가 매우 넓다.
일부에서는 따돌림을 비롯한 학생 폭력문제를 괴롭힘의 차원에서 함께 연구하는 경우도 있다. 학생들에게서 구체적으로 나타나는 사례들은 "싫어하는 별명을 부르는 것, 험담하거나 낙서하는 것, 활동에서 그들을 내쫒는 것, 말을 걸지않는 것, 위협하고 겁을 주는 것, 금품을 빼앗거나 손상시키는 것, 때리거나 발로 차는 것, 혹은 그들이 원하지 않는 일을 시키는 것" 등 다양하게 나타나고 있다.

참고자료

· 구본용(1997). 학생의 집단따돌림의 원인과 지도방안.
· 따돌리는 아이들, 따돌림당하는 아이들.
· 김용태, 박한샘(1997). 학생 친구 따돌림의 실태조사. 학생대화의광장.
· 서울특별시학생종합상담실(1998). `98 서울시학생의식조사.
· 학생대화의광장(1997). 상담사례연구집.