교생실습때 작성한 초등 수학 수업안 세안. 4-가 분수단원 (6/11)

소개

교생실습때 작성한 초등 수학 수업안 세안입니다.
이것으로 제가 대표교생수업을 했습니다.
4-가 분수단원 분모가 같은 진분수의 덧셈하기(6/11) 수업입니다.
이야기자료를 이용해 동기유발을 하고 분수모형과 퀴즈네어막대 등을 이용하여 활동을 했으며 스피드게임을 통해 학습내용을 정리했습니다.

목차

1. 단원: 7. 분수
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 교재 연구
6. 실태분석 및 지도계획
7. 본시 학습의 전개
8. 참고문헌
9. 학습지

본문내용

1. 단원: 7. 분수
2. 단원의 개관
이 단원에서는 분수로 나타내기, 분수의 종류, 분수의 크기, 분수의 덧셈과 뺄셈을 각각 알아본다. 이산량이 1이 아닌 연속량의 부분은 전체의 얼마인지를 분수로 나타내며 분수의 분자와 분모를 이해하고, 진분수, 가분수, 대분수를 약속한다. 대분수를 가분수로 고치고, 가분수를 대분수로 고치며 이 때, 분수의 이해가 바탕이 되지 않은 공식으로 고치는 것이 아니라 가분수와 대분수의 관계를 구체적 조작활동으로 이해시키고 스스로 발견하게 한다. 그리고 분모가 같은 진분수와 대분수의 크기를 비교하며 분모가 같은 진분수의 덧셈과 뺄셈은 합과 차가 진분수인 경우를 지도한다. 분모가 같은 대분수의 뺄셈에서는 진분수끼리 뺄 수 있는 경우를 지도한다.
3. 단원의 목표
가. 이산량과 1이 아닌 연속량에서 부분은 전체의 얼마인지를 분수로 나타낼 수 있다.
나. 분수의 분모와 분자를 이해하고, 진분수와 가분수, 대분수를 이해할 수 있다.
다. 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 고칠 수 있다.
라. 분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있다.
마. 분모가 같은 진분수와 대분수의 덧셈과 뺄셈을 계산할 수 있다.
바. 1보다 작은 수에 대한 수학적 의사소통의 태도를 가지게 한다.

4. 단원의 지도 계획
1～2
(92～93쪽)
분수로 나타내기
◦이산량과 전체가 1이 아닌 연속량의 부분을 전체 의 얼마인지 분수로 나타내기
103～104쪽
3
(94～95쪽)
분수의 종류
◦분수에서 분자와 분모를 약속하고, 진분수, 가분수, 대분수 약속하기
105～106쪽
4
(96～97쪽)
대분수와 가분수를 서로 고치기
◦대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 고칠 때, 직관적으로 이해한 것을 수리적으로 고치는 방법 발견하기
107～108쪽
5
(98~100쪽)
분수 크기 비교
◦분수의 크기를 직관적으로 이해한 것을 수리적으로 비교하는 방법 발견하기
109～110쪽

참고자료

· 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울 : 국정교과서주식회사.
· 교육부(2003), 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한교과서주식회사.
· 박성택(2006), 수학 학습심리와 교수-학습전략, 서울 : 경문사
· 류성림(2002), 초등수학수업에서 퀴즈네어 막대의 활용에 관한 연구, 대구교육대학교 학술지 논문