우리나라 교육의 문제점

소개

예전에 현 교육의 문제점에 대한 주제로 레포트를 썼습니다.
저는 입시위주의 교육에 대하여 주제를 잡아나가 레포트를 썼습니다.
나름 여러가지 신문기사도 참고하고 그래프도 참고하여 썼는데 제 자료가 꼭 필요한 곳에 잘 쓰였으면 좋겠습니다!
분명 도움이 되실꺼예요~

목차

없음

본문내용

그래서 이번에 우리나라 현 입시위주의 교육의 특징은 무엇이고 그에 대한 문제점은 무엇이며, 문제점에 대한 해결방안에 대해 생각하는 시간을 가져보기로 하자.
우선 우리나라 입시교육의 특징에 대해 생각해보자. 우리나라의 대학 입학을 위한 선발 제도는 해방이후 많은 변화를 겪어 왔다. 하지만 선발 방식의 기본 성격은 변한 것이 없다. 교육선발제도의 특성은 다음과 같이 여섯 가지로 정리할 수 있다.
첫째, 고등학교 평준화 실시 및 고교 교육 기회 확대로 사실상 우리나라의 교육선발은 대학입시에 집중되어 있다. 10차례 이상의 선발과정을 거치는 외국들과는 매우 대조적이고, 한 차례 뿐인 선발을 통하여 능력이 정확하게 선별되는가 하는 점에 의문이 생기며, 12년 학교교육의 전 과정을 한꺼번에 결산하는 셈인 이 선발은 그 비중이 매우 커서 학생과 학부모는 모든 힘을 집중시키고 경쟁이 치열해지게 만들고 있다.
둘째, 우리나라에서는 입학단계에서 교육선발을 실시한다. 즉, 입학 시 일단 선발이 이루어지면 그 이후에는 별도의 선발이 이루어지지 않고 특별한 하자가 없는 이상 진급과 졸업이 보장된다. 흔히 대학을 두고 “입학은 어려워도 졸업은 쉽다”고 말한다. 따라서 한국의 교육은 품질관리가 이루어지지 않고, 품질증명이 없는 교육이라는 비판을 받고 있다.
셋째, 상대적 평가로 경쟁이 과열된다. 우리나라에서는 어떠한 능력에 도달하였느냐를 평가하는 것이 아니라, 학생에 대한 평가 결과를 비교하여 서열화 한다. 따라서 절대적 기준을 통한 선발보다도 오히려 경쟁이 가시적이고 치열해진다.

참고자료

· 2006년 11월 9일자 서울경제신문
· 2006년 10월 20일자 노컷뉴스
· 2006년 11월 10일자 세계일보
· 2006년 8월 31자 데이터뉴스
· 한국교육개발원(http://www.kedi.re.kr)