[교육학]학교교육과정과 유아교육과정의 개념차이

소개

학교와유아교육과정의개념차이

목차

학교교육과정과 유아교육과정의 차이점1
학교교육과정과 유아교육과정의 차이점2
학교교육과정과 유아교육과정의 차이점3
학교교육과정과 유아교육과정의 차이점4
학교교육과정과 유아교육과정의 차이점5

본문내용

학교 교육과정은 국가수준 교육과정과 시․도 교육과정 편성․운영 지침을 기준으로 하여 지역의 특성과 학교의 실정, 학생의 실태에 알맞게 편성한 ‘당해 학교의 구체적이고 독창적이며, 실행적인 교육과정’을 말하는 것이다. 즉, 학교의 상세한 교육 설계도로서 그 학교가 수용하고 있는 학생에게 책임지고 실현하여야 할 교육목표․내용․방법․평가 등에 대한 구체적인 실행 교육 프로그램이고, 특색 있는 교육 전략이며, 상세한 교육 운영 세부 시행 계획이라고도 할 수 있다. 이 학교 교육과정에는 해당 학교의 교육목표와 경영 철학․전통․특성 등이 치밀하게 반영되어 있다. 그리고 그 학교의 창의적이고 독특한 교육내용 및 방법과 특색 있는 운영방안이 나타나 있어서 전국의 각 학교는 제각기 다양한 교육의 모습을 보일 수 있게 된다. 그러므로 학교 교육과정은 지금까지 획일적으로 똑같은 교육의 모습을 보였던 전국의 각 학교를 제각기 특색을 지닌 다양한 얼굴의 개성 있는 학교로 바꾸기 위하여 탄생된 것이라고도 말할 수 있다.(교육과정 장학의 이론과 실제, 함수곤외, 2007)
유아교육과정에 있어서 중요한 초점은 유아 그 자체에만 있는 것이 아니라 유아와 그 유아의 경험 전부에 초점을 맞출 수 있는 전체적인 것이어야 한다. 유아교육의 목표를 달리 한다면 유아들의 잠재능력을 개발하는 것이라고 할 수 있고 여기서 말하는 능력은 단순히 지적 능력만을 의미하는 것이 아니라 유아 발달의 모든 영역에서 능력을 의미하기 때문에 유아교육기관에서의 표면적인 유아활동 이외에 유아에게 영향을 미칠 수 있는 인적․물적의 여러 분위기, 상태 등 잠재적인 교육과정에까지 확대되어야 한다.

참고자료

· 유아교육과정, 방인옥외, 2008
· 유아교육과정1, 박미선, 2006
· 유아교육론, 이영석, 1988
· 교육과정 장학의 이론과 실제, 함수곤외, 2007