교욱방법 및 교육공학 설명식 수업 비판과 고찰

소개

안녕하세요. 08년도 교육방법 및 교육공학 수업때 과제였던
설명식 수업에 대한 내용을 바탕으로 쓴 저의 글입니다.
설명식 수업에 대한 자신의 생각을 나타내었고 설명식 수업을 대체할 수 있는
여러가지 교육방법을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수업의 정의
2. 설명식 수업의 정의
3. 설명식 수업의 특징
4. 설명식 수업의 원리
5. 설명식 수업의 장점
6. 설명식 수업의 단점
7. 설명식 수업을 보완하기 위한 해결방안
8. 인터넷을 활용한 교육방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
토플러가 지적한 제 3의 물결은 이미 사회 각 분야에서 급속한 속도로 유입되었으며 농업사회와 산업사회를 거쳐 정보사회가 다가왔다. 오늘날 이러한 시대적 환경변화는 산업 부문에 국한되지 않고 사회 전반에 걸쳐 일어나고 있으며 교육 부문 역시 비켜갈 수는 없다. 시대적 환경변화는 교육과정, 교육내용, 평가 등 교육에 많은 영향을 미쳤으며 특히 교수-학습방법에 있어서 큰 영향을 미치고 있다. 분필과 칠판으로 대변되는 전통적인 교육방법은 넘쳐나는 지식과 정보를 소화해 내는 데 근본적인 문제점을 안고 있으므로 컴퓨터의 발달과 정보통신의 발달 등 급변하는 환경에 대처할 수 있는 교수-학습방법이 새롭게 모색되어야 한다.
전통적 교육방법의 하나인 설명식 수업 즉, 교사가 언어를 통해 설명과 해설을 하는 수업방법은 오늘날에도 학교 현장에서 가장 빈번히 활용되고 있지만 하나부터 열까지 모든 교과수업에서 효과성을 기대하긴 어렵다. 예를 들어, 수학수업에서는 ‘피타고라스의 정의’,‘근의 공식’등 교사중심의 설명식 수업이 효과적일 수도 있지만 국사수업에서는 학습자 중심의 토론식 수업이 효과적일 수도 있다. 어느 것이 옳고 그른지는 판단할 수 없다. 제각기 특성이 있고 장단점이 있기 때문이다. 따라서 교사는 교수계획을 실시할 시 수업과목 특징에 맞게 설명식 수업 혹은 다른 방법의 수업을 사용하도록 고려해야 할 것이다.
이처럼 전통적인 설명식 수업의 문제점을 해결할 수 있는 방안에는 여러 가지 방법이 있을 것이다. 교사 중심의 수업이 아닌 학습자가 주도하여 수업하는 경우도 있을 수 있고 학교 교실 내에서 눈으로 보고 듣는 수업보다는 직접 실험을 하거나 움직이며 할 수 있는 수업도 얼마든지 있을 수 있다. 또한 전통적인 설명식 수업에 다른 매체를 활용하는 방법도 학습자에겐 신선한 느낌으로 다가와 학습효과가 높게 나타날 수도 있을 것이다. 위에서 언급한 것처럼 정보화 시대이니만큼 시대에 맞춰 적용할 수 있는 가장 적절한 수업방식은 인터넷을 이용한 교육방법이 아닐까?

참고자료

· 없음