이화유치원 현장 참관 보고서

소개

이화여자대학교 유아교육과 전공 유아교육과정 중간 레포트였습니다.
이화유치원을 참관한 후,
실제 유치원 현장에서 일어나는 유아교육과정 간의 맥락성을 찾고,
이화유치원 현장을 참관한 후, 보고서 및 느낀점이 담겨져 있습니다.
좋은 성적을 받은 레포트입니다.

목차

없음

본문내용

이대 부속유치원 현장 관찰 보고서(부속유치원의 교육과정 관찰)
1. 참관일시
2008년 5월 6일 화요일 9:00~10:45
2. 참관연령
만 5세, 무궁화 반 (교사와 보조교사 2명, 28명의 유아)
3. 교실구조도
5.교사와 유아 간의 상호작용
9:00~9:15: ‘등원 및 실내자유선택활동 시간’에는 교사와 보조교사는 출입문 근처에서 유아들이 등원할 때마다 유아들에게 주말 동안 잘 지냈는지 안부를 묻곤 하였다.
9:15~9:25: ‘계획하기 시간’에는 아래 그림과 같이 교사가 가운데에 위치하고 보조교사는 교사의 양쪽에 위치하였다. 그리고 유아들은 두 줄로 앉아 앞줄에 있는 유아들은 자리에 앉았고, 뒷줄의 유아들은 의자에 앉아 있었다. 교사는 유아들과 함께 ‘하늘나라 동화’노래를 부르며 유아들의 주의를 집중시킨 후, 오늘이 화요일인데도 어제가 연휴라 책을 빌릴 수 있다는 변경사항을 안내하였다. 그리고 교사가 유아들에게 하루일과를 소개하면서 자유선택활동 중 조형 영역의 ‘꽃 선물 만드는 활동’을 알려줄 때에 한 유아가 교사의 말에 끼어들어도 너그럽게 허용하였다. 그러나 교사는 적극적으로 유아의 말에 귀 기울여 허용한다기보다는 그냥 고개를 끄덕거리거나 “응, 그랬니.” 정도의 코멘트를 해 주는 것에 불과하였다. 그 후, 교사는 꽃을 만드는 방법에 대해 아는 유아들이 있냐는 질문에 손을 든 유아와 대화를 함에 있어서 야구식 화법을 이용하여 전체적으로 유아들의 다양하고 창의적인 사고를 장려하기보다는 손을 든 한 유아와 일방적으로 탁구식 화법을 쓰는 것이 다소 아쉬웠다. 꽃을 만드는 방법을 다 소개한 후, 교사는 무궁화 반에 새로 제시될 책을 유아들에게 소개하였다. 이 때, 교사는 원장선생님께서 무궁화 반 아이들이 우주에 관심이 많다고 하여 주신 선물이라고 소개하였다.

참고자료

· 없음