청각장애아교육 총정리 및 시험대비 문제

소개글

청각장애아 기말고사에 대비할수 있도록 정리해놓은 총정리 노트입니다. 20문제로 나누어 자세하게 기술하였습니다.

목차

1. 청각장애아의 언어적 특성을 기술하시오.
2. 순음 청력검사의 정의와 시행순서를 설명하시오.
3. 수화의 기본적 특성과 방법에 따른 유형을 설명하시오.
4. 청각장애의 교육적 정의와 법적 정의를 기술하시오.
5. 청각장애아동의 읽기 지도 전략을 유형별로 정리하고 설명하시오.
6. 청각장애 학생의 읽기에 수반되는 문제점을 제시하시오.
7. 청각장애아의 쓰기지도 전략중 문어표현 지도전략을 설명하시오.
8. 청각장애아의 언어능력 평가시, 유의점을 설명하시오.
9. 청각장애아의 청력손실 정도에 따라 분류하고 그 인지특성을 설명하시오.
10. 청각장애아의 청능훈련을 설명하시오.
등..

본문내용

6. 청각장애 학생의 읽기에 수반되는 문제점을 제시하시오.
1) 읽기에 대한 부정적 동기와 태도
청각장애아는 모호함, 좌절적, 모욕적 경험으로 읽기를 시작하여 만약 실패할 때 문어능력 발달을 더디게 하고 학습을 기피하게 된다.
2) 유아기와 아동 초기에 가지는 읽기 환경에서의 경험 결핍; 사전경험이나 배경지식의 부족
3) 국어에 대한 언어 이해 기능의 부족
어휘, 통사, 비유어, 담화에 대한 이해력이 부족하며, 언어경험을 내재화 하는 과정에서 언어적 기능이 결여될 수 있다.
4) 뇌기능 분화에서 청각장애아는 좌뇌 열세자이기 때문에 독해에서 불리
5) 독해과정에서 계열과정과 단기기억의 지연
7. 청각장애아의 쓰기지도 전략중 문어표현 지도전략을 설명하시오.
1) 연상을 통한 접근
낱말 사이의 유연적 관계를 형성하여 어휘 상호간의 친숙성을 더하고 언어의 객관적인 구조를 익혀 창조적으로 발전시킬수 있는 과정
2) 문맥의 유추를 통한 접근
문장상에서 단어가 놓인 앞뒤의 글을 정독하고 유추의 단서를 추측하거나 교재의 내용과 관련시켜 문맥의 의미를 유추하는 사고과정
3) 한자어 형성 구조적 접근
한자어의 개별적인 의미를 명확히 지도하여 글자의 조합을 한자어의 연산과정을 통해 어휘력을 향상 시킴
4) 의미집단의 형성을 통한 접근
하나의 단어를 그 것과 관계되는 다른 단어와 관련시킴으로서 그 단어가 속해있는 조직 전체와의 관계에서 단어의 의미를 지도함
5) 문형 지도로서의 접근
주어진 문형 성분을 가지고 변환, 대치등을 통해 유의어, 경어법, 시제, 동태등에 대한 연습이 이루어지게 함

참고 자료

없음