한국 대학교육의 문제점과 기독교 대학의 본질과 과제

소개

교육사회학 과제, 기독교교육전공관련, 한국대학교육의 문제점을 교육사회학적 관점에서 고찰, 기독교적 대안 제시 및 기독교대학의 본질과 과제

목차

■ 서 론
■ 본 론
Ⅰ 대학의 역사
Ⅱ 대학의 사명
Ⅲ 한국 대학교육의 문제점(역기능)
1.양적 성장 치중 정원 늘리기 급급
2. 총체적 부실 초래한 대학 서열화
3. 대학이 획일화
4. 지역 편차 역시 심각
5. 대학행정체제 효율화․전문화 시급
6. 기업의 채용관행도 문제
7. 대학입학제도(성적지상주의)
8. 재정적 뒷받침
9. 인격적인 관계

Ⅳ. 교육사회학의 제이론에서의 비판
1. 기능주의적 관점
2. 갈등주의적 관점
3. 해석학적 관념
4. 기독교적 관점

Ⅴ 기독교 대학의 본질

Ⅵ 기독교대학의 과제

■ 결 론

본문내용

최근 치러진 수학능력시험에 언어영역 답안과 출제위원 때문에 사회적으로 물의를 일으켰다. 한 문제의 정답과 오답에 대학이나 지원할 수 있는 학과가 달라지기 때문이다. 정확을 기해야 하고 공정해야 하는 국가적인 사항이기 때문일 것이다. 하지만 문제는 그것보다 더 이전에 어떤 대학을 가느냐가, 수능성적이 몇 점이냐가 자신의 인생에 있어 너무 중요한 요소가 되었다는 것이다. 어느새 인생의 순서가 결정되는 듯한 느낌은 나만 느끼는 것이 아닐 것이다. 신문기사를 통해 아무리 실력이 있어도 어느 대학 졸업생인지가 더 중요함에 분노하는 사람들을 보게 된다. 또한 아무리 좋은 대학이라도 그곳은 더 이상 대학이 아니라 취업센터인 듯한 느낌을 받지 않을 수 없다. 영어 실력과 무관한 영어 공부, 학년과 학과에 상관없는 자격증 공부나 고시공부, 적성과 상관없이 가고 싶고 가야만 하는 학과는 언제나 소수의 선택받은 학과이다. 대학이 무엇인지, 이 사회에서 대학이 어떤 본질을 가지고 있으며 어떻게 기능해야 하는지 그 일차적인 물음이 왠지 어색하기만 하다.
멀게만 느껴지는 “교육개혁”은 먼저 대학교육의 개혁에서 일어난다고 해도 무관할 것이다. 중고등학교의 교육체계는 사실상 대학입시제도에 묶여있다. 그래서 사회 속에서 대학은 “입학하기 전, 대학교육 과정, 졸업 후”까지 긴밀하게 영향을 주고받고 있다. 무엇부터 해결해야 할지 정말 답이 나오지 않는 상황이지만 대학교육의 문제에 대해 그래도 자신 있게 대답하고 싶은 것은 기독교대학의 필요이다. 당장 눈에 보이는 변화가 없을 지라도 교육이라는 영역에 개혁과 회복을 위해서는 반드시 필요하다는 생각을 해본다.
그래서 대학교육의 본질과 현 교육의 문제점을 생각해본 후 기독교대학의 필요와 역할에 대해 살펴보고자 한다.

■ 본 론

Ⅰ 대학의 역사

대학의 역사는 중국 주나라 때의 국학기관이나 BC 387년경에 플라톤이 설립한 아카데미아 등에서 기원을 찾을 수 있으나 현대적 의미의 대학은 중세 말경에 유럽에서 시작되었다.

참고자료

· 없음