유아교육 유치원, 초등학교 연계(유,초 연계)를 위한 바람직한 방향제시

소개

유치원, 초등학교 연계 교육방안에 대한 리포트 입니다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

유치원 교육과 초등학교 교육은 정규적 인간 교육의 시작이다. 1980년대 이래 유치원 교육을 받고 있는 유아의 수가 증가일로에 있고, 2007년부터 만5세아 무상 유아교육이 확대됨에 따라 유치원 교육은 생애 기초 교육으로서 확실한 자리매김을 하게 되었다. 특히 유치원과 초등학교 저학년의 아동은 신체적, 사회적, 정서적, 인지적 발달 등 거의 모든 면에서 유사한 발달 특성을 지니고 있다. 현대 유아교육학자들은 이러한 발달 특성을 고려하여 0세부터 8세까지를 유아교육의 대상으로 규정하고 있는데 예를 들어, Piaget의 인지 발달론에 의하면 초등학교 1,2학년의 논리・수학적 사고는 초등학교 고학년보다 유치원 유아의 발달 특징과 더 유사하다
우리 나라도 이러한 시대적 필요성을 인정하고 2000년부터 시행된 제 6차 유치원 교육 과정에서는 초등학교와의 연계사항을 편성・운영지침으로 명시하고 있다. 여기에서의 연계 교육은 유치원에서 초등학교로 진학을 경험하는 아동들에게 심리적인 부담을 덜어주고 전인적인 발달을 도모하며 성공적인 학습을 계승하는데 그 큰 목적이 있다(양정모, 1999). 그러나 유치원과 초등학교 교육이 그 중요도에 비추어 주어진 파업을 타당성 있게 수행하고 있느냐는 물음에 대해서는 현실적으로 많은 문제점이 제기되고 있다(이기숙, 1998).
가장 큰 문제점은 유치원 교육과 초등학교 교육을 분리 체제에 의해 각각 독립된 개념으로 파악하고 서로 독자성을 강조하고 있는 것이다. 이는 일선 교육 현장에서 연계 교육의 중요성은 인정하면서도 서로의 교육 과정에 대해 거의 이해하지 못하고 있기 때문으로 본다(구림초등학교병설유치원, 2002).
더불어 오늘날 지식위주의 교육 사회에서 유치원 교육에 대한 인식이 초등학교를 위한 준비 개념으로 받아들여짐으로써 많은 부작용을 야기하고 있다(박영미,2002). 실제로 유치원 교육 과정을 이수하고 초등학교에 입학하는 아동들은 이미 초등학교 1학년 전과정을 상당 부분 배우고 들어오며, 이 중에는 입학 후 교정이 어려울 정도의 학습 오류가 있다고 한다.

참고자료

· 없음