역사 주웅영 초등학교 역사하기 적용수업

소개

교대 3학년 주웅영 마지막과제 초등학교에서 역사하기 수업적용하기 입니다.
표 형식으로 단계별로 나누어서 서술되었습니다.

목차

1. 우리가 선택한 주제
2. 선택한 단원과 그것을 통해 길러줄 기능
3. 활동의 도입부
4. 활동하기
5. 평가하기

본문내용

의미있는 주제 설정하여 수업계획 세우기
1. 우리가 선택한 주제
인류의 상호작용은 왜 충돌로 귀결되어 왔는가?
2. 선택한 단원과 그것을 통해 길러줄 기능
우리가 선택한 단원은 6학년 1학기 1단원 ‘우리민족과 국가의 성립’이다. 이 단원은 우리민족이 각자 나라를 이루고 발전해나가는 모습을 소개하고 있다. 인류의 역사는 끊임없이 충돌해온 역사이다. 왜 사람들은 이렇게 충돌해 왔는지에 대해 의문을 제기하여, 그것을 조사하게 하고 조사한 내용을 살펴보면서 아동들이 현재나 미래의 문제를 바라보는데 통찰력을 갖게 하는 것이 이 수업의 목적이다. 교과서에는 단지 과거의 텍스트들이 ‘평균적으로’, ‘무엇을 말했는가’ 에 대한 소개만 되어 있다. 하지만 역사수업을 통해 진정으로 아동이 깨달아야 하는 것은 텍스트들이 어떤‘상황’속에서 출현했고 유통되었는지를 ‘판단’하는 것이다. ‘우리민족과 국가의 성립’단원에는 다양한 맥락의 역사가 등장하는데 그 중에서도 고구려, 백제, 신라가 벌여온 전쟁의 역사에 대해 가르칠 것이다. 단순한 전쟁의 역사를 연대순으로 나열하는 것이 아니라, 왜 고구려, 백제, 신라는 전쟁을 해야 했는가 라는 탐구 주제를 설정하여 아동들이 다양한 조사를 하면서 그것에 대해 알아가게 할 것이다. 이 주제에 대해 탐구하면서 아동들은 역사 기능적인 측면에서 역사적 탐구력과 역사적 사고력을 기를 수 있다. 다양한 자료를 조사하고, 그것을 정리해 가면서 아동은 역사적 탐구력을 기를 수 있고 자료들을 통하여 의미를 도출하는 과정 속에서 역사적 사고력을 기를 수 있는 것이다.
3. 활동의 도입부
‘우리들은 왜 싸울까?’
칠판에 다음과 같은 질문이 적혀있다. 학생들은 먼저 자신이 싸웠던 경험을 돌아보면서 그 이유에 대해 생각해본다. 그리고 조별로 모여서 이 질문에 대하여 친구들끼리 이야기 해본다. 조별로

참고자료

· 없음