[교육심리학] 학습의 조건

소개

교육심리학-학습의 조건에 대한 리포트입니다.

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1. 준비성
1) 준비성의 의미
2) 성숙과 준비성
3) 경험과 준비성
2. 동기
1) 동기의 의미
2) 동기유발의 방법
3. 학습의 전이
1) 전이의 의미
2) 전이의 이론
3) 전이효과를 높이는 방법
4. 기억과 망각
1) 기억의 과정
2) 기억의 단계
3) 기억력을 높이는 조건
4) 망각의 의미
5) 망각의 원인
6) 망각의 방지 방법
5. 연습
1) 연습의 의미
2) 연습의 방법
3) 연습의 원리
6. 학습과 피로
1) 피로의 의미
2) 피로의 증상
3) 피로의 원인
4) 피로의 회복방법

Ⅲ결론

⊙ 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론

학습에 영향을 미치는 조건에 대하여 알아보기 이전에 학습이란 무엇인지 알아보도록 하자. 학습이란, 문자 풀이를 그대로 하자면 “배우고 익히는 것”이라고 단순히 이해할 것이다. 심리학에서 학습은 넓은 의미를 지니고 있다. 인간의 행동양식은 생득적인 행동과 후천적 습득적인 행동으로 나누어 생각할 수 있다. 전자는 유전적 요인에 의해 이루어지는 행동으로서 자연적인 신체발달이나 성장과정과 더불어 형성되는 생리적이고 기초적인 행동양식을 말한다. 그러나 후자인 습득, 즉 행동은 이 세상에 태어나서 시시각각으로 변화하는 환경 속에서 살아가면서 경험하고 실행하며 적응하는 일련의 과정을 말한다.
학습이란, 보통 후천적인 경험의 결과로서 유기체가 주어진 상황에 반응함으로써 어떤 행동이 발생하거나 변화되는 것을 말한다. 즉 학습자가 환경의 상호작용으로 인하여 행동에 어떠한 변화가 생기게 되는데 그 결과 새로운 행동양식을 얻게 되고 정신구조에 변화가 나타나는 것을 의미한다. 그러나 이러한 행동변화는 여러 가지 기제에 의하여 변화되는 것이어서 성숙과 질병에 의한 변화, 피로, 술, 약품, 수면, 휴식 등 생리적 현상에 의해 나타나는 변화는 학습이라 볼 수 없다는 것을 인식해야 한다.
결국 학습이란 연습과 경험의 결과로서 바람직한 인간의 행동의 변화를 가져오는 것을 말한다.

Ⅱ본론

1. 준비성
1) 준비성의 의미
준비성이란 어떤 내용을 학습하기 위해서는 언제가 가장 효과적인가 하는 적시성과 최적기에 초점을 주는 개념이다. 즉 준비성이란 어떤 내용을 학습하는 데 필요한 조건이 갖추어져 있는 상태를 의미한다. 여기서 필요한 조건이란 신체나 신경계통의 성숙, 이미 습득하고 있는 지식과 기능, 흥미, 태도, 동기 등을 모두 포괄하는 것이다.

참고자료

· 임창재(1999) 교육심리학, 학지사
· 권재원 외1(2001) 교육심리학, 형설출판사
· 김충기(2001) 교육심리학, 동문사