인지과정과 교육방법

소개

인지과정과 교육방법에 관련된 리포터입니다.
기억, 망각, 전이, 사고 등등

목차

인지과정과 교육

1)기억

2)망각

3)전이

4)사고

본문내용

인지란 우리 머릿속에서 일어나는 일련의 지적과정을 말한다. 인지현상은 지각, 기억, 상상, 사고 등 다양하다.

1. 기억
1) 기억의 의미 : 기억은 과거 경험의 효과가 저장되어 일정한 기간 파지되는 것이다(파지: 학습행동이 지속되는 것). 학습자는 학습을 통해서 저장할 수 있는 지식과 정보를 획득하며, 기억을 통해서 저장한 지식과 정보를 재생하여 활용할 필요가 있을 때까지 보관해 둔다. 이와 같이 보존된 경험과 정보를 필요한 시기에 재생하여 인지해내는 과정을 기억이라고 한다. 즉 기억은 경험의 흔적이라고 하며, 경험에서 얻어진 내용의 저장이라고 할 수 있다.
기억 보유선 2) 기억연구: 에빙하우스는 무의미 철자학습을 통해 시간의 경과에 따른 파지랑 또는 망각량의 변화를 최초로 연구했다.
- 학습직후 파지량은 급속도로 떨어지며 시간이 길수록 완만하게 떨어진다.
3) 정보처리 이론에 의하면 기억은 부호화→저장→인출의 3단계로 이루어지는 연속적인 과정이다.
(1) 부호화: 서류를 정리하는 과정에 비유
(2) 저장: 부호화 된 정보를 기억 속에 보관
(3) 인출: 필요할 때 정보를 기억 속에서 보관하는 것
중략..
5) 기억력을 높이는 조건
(1) 부호화의 깊이: 자료를 의미단위로 묶어 부호화할수록 의미의 확장이 되어 기억이 잘된다.
(2) 맥락의 이용: 일어난 상황, 장소, 문맥을 이용하여 학습하면 인출이나 회상에 도움이 된다.
(3) 조직화의 이용: 새로운 정보를 기존의 정보와 연결관계를 지어 기억한다.
(4) 심상의 이용: 기억내용을 사물의 영상과 관련하여 기억하는 것이다.
(5) 인출의 연습: 학습한 것을 바로 뒤에 질문을 만들어 대답하면서 연습하는 것이 효과적이다.
2. 망각
1) 망각의 의미
망각 곡선 망각이란 파지된 학습경험이 어느 정도 시간이 경과되거나 또는 사용하지 아니하므로 자연히 약화되고 드디어 소멸되어 재생이나 재인이 되지 않는 현상이다.

참고자료

· 안범희,박선영,이은주,최철용. 교육심리학. 서울: 교육과학사. 2002.
· 김종미,박영태,박호철,이경민,정영혜. 교육심리학. 서울: 학지사. 2007.