자폐성 아동의 미술치료 사례 연구

소개

많은 도움되시길 바랍니다.

목차

[대상아동의 특성]
[연구방법]
[놀이치료 과정]
[이론적 근거]
[미술치료 후 변화]
[총평]

본문내용

자폐성 아동은 전반적 발달장애로 생애초기부터 그 증후를 나타낸다. 물리적 환경에 대한 비정상적인 반응, 시선 회피 및 사회적 접촉의 결여, 변화에 대한 저항행동, 부적절한 정서 뿐 아니라 특히 대인관계와 의사소통에서 큰 문제행동을 나타낸다. 자폐성 아동의 이러한 대인관계와 의사소통 문제의 해결을 위해 다양한 접근이 시도되고 있는데, 최근 발달장애 아동에 대한 미술치료의 효과가 보고되면서 자폐성 아동에 대한 미술치료 사례 연구들이 이루어지고 있다. 많은 연구들에서 미술이 지니고 있는 다양한 특성들에 의해 자폐성 아동의 인지적, 사회적 능력을 향상시킬 수 있다고 보고하고 있다. 미술표현은 자폐성 아동에게 주위를 인식하고 주위와 의사소통하는 방식이 되며, 자신의 느낌과 인식을 탐구하는 수단이 될 수 있다. 따라서 이 연구는 다양한 미술활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 구체적으로 다른 아동과의 대인관계, 의사소통 및 지시 따르기에 미치는 효과를 살펴보기 위해 미술치료 사전사후에 E-CLAC 검사 이화자폐아동 행동발달평가도구(E-CLAC: EWHA Checklist for Autistic Children): 면접용 자폐아동 행동발달 평가도구로, 부모나 양육자를 통해 아동의 발달을 평가하는 검사이다.
를 실시하여 문제행동의 변화를 살펴보았다.

[대상아동의 특성]

DSM-Ⅳ진단 기준에 의해 자폐성 아동으로 진단된 만 8세 7개월 된 남아로 현재 할머니와 아버지 그리고 남동생과 함께 살고 있다. 어머니는 4년 전 대상아동의 장에에 대한 비관으로 우울증을 앓다가 자살하였다. 문제행동으로는 다른 아동과의 대인관계에서 또래 친구들에 대한 무관심 및 무시, 폭력성 표출, 상호작용의 부족, 집단활동 참여의 어려움 등을 나타내고 있고, 의사소통에서는 자연스럽지 못한 눈맞춤, 무반응, 반향어 사용 등을 나타내고 있고, 지시 따르기에서는 낙서와 숫자에 대한 집착, 지시따르기에 대한 학습의 어려움, 과격행동, 언어적 지시에 대한 이해 부족 등을 나타내고 있다.

참고자료

· 없음