집단 따돌림의 원인과 해결방안

소개

1. 집단따돌림의 개념

집단따돌림의 사전적 의미는 다음과 같다.
두 사람 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 반복적으로 인격적인 무시 또는 음해하는 언어적･신체적 일체의 행위를 지칭한다. 개인이 개인을 가해하는 행위와 집단이 개인을 가해하는 행위를 모두 포함한다.

집단따돌림은 집단으로 특정인이나 집단을 소외시켜 구성원으로서의 역할수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 신체적․언어적 행위라고 할 수 있다. 미국의 집단 괴롭힘(bullying), 일본의 이지메가 이와 유사한 현상이라고 한다. 집단따돌림의 형태는 놀림, 언어폭력, 무시하기,

목차

1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 피해현황
3. 집단따돌림의 원인 분석
1) 개인적 요인
2) 사회･환경적 요인
(1) 비정상적인 양육방식을 사용하는 가정교육
(2) 지나친 경쟁을 조장하는 교육 풍토
(3) 자기중심성, 소비지상주의를 조장하는 영상매체
3) 아이들의 문화 형성에 영향을 주고 있는 요인
4) 자치문화의 부재
5) 언론 보도의 문제
4. 집단따돌림 피해청소년의 특성
5. 집단따돌림의 해결방안
(1) 사회·문화적 측면
(2) 교육적 측면
(3) 가정적 측면
(4) 개인적인 측면

본문내용

(1) 비정상적인 양육방식을 사용하는 가정교육
지나치게 엄격한 방식으로 자녀를 양육하는 권위적인 가정은 자녀가 공격적이 되게 하는 경향이 있고, 과잉 보호적인 가정은 지나치게 자기중심적인 자녀를 만드는 경향이 있다.

(2) 지나친 경쟁을 조장하는 교육 풍토
최고 수준의 성취만 인정하는 교육 풍토는 지나친 경쟁과 긴장 관계를 경험하게 한다. 이에 따라 좌절감을 느끼는 아이들은 분노와 적대감을 집단따돌림을 통해 표출할 수 있다. 또한 처벌위주의 지도방식은 학생들이 폭력적이 되게 하는 경향이 있다. 현실의 교육은 더불어 사는 삶을 이해하고 그 속에서 각자의 잠재된 능력을 계발하여, 어떠한 상황에 놓이더라도 당당하게 살 수 있는 곧은 가치관과 생활력을 배양하는 것과는 거리가 멀다. 성적과 점수, 입시와 출세에 대한 중압감이 학생들의 꿈을 빼앗고 그 자리에 분노와 스트레스만을 가득 채워 놓았다. 교육과정의 편성과 운영에 있어서도 학생들의 자치능력과 생활력을 증진시켜 폭력이나 따돌림 문제와 같은 교육 병리 현상을 제거하고자 하는 고민이 있어야 한다. 그런데도 7차 교육과정에서 학생들의 생활력과 자치 능력의 신장을 위한 특별활동 영역의 시간이 늘지 않았으며, 수업의 양도 줄지 않았다. 학습능력이 떨어지고 그 밖의 여러 이유로 학교 생활에 적응 못하는 다수 학생들을 정규 교육과정 속에서 배려해야 한다

참고자료

· 없음