통합교과에서 인간중심으로본 통합교육정리

소개

통합교과 수업때 발표 했던 인간중심 으로 본 통합교육입니다.

경험중심, 학문중심 등과 같은 다른 교육사조와 연관성이 조금있는 부분이 있습니다.

조별 발표를 위해 여러명이서 정리 했습니다. 도움이 되길 바랍니다. ^^

목차

1. 인간중심 교육과정의 전제 및 목적
2. 인간중심 교육과정의 등장배경
3. 인간 중심 교육과정의 역사적 기원
4. 인간중심 교육과정의 특징
5. 인간중심 교육과정의 한계
6. 인간 중심 교육과정의 교육 목표와 교육 내용
7. 인간 중심 교육과정의 조직 유형
8.인간 중심 교육과정의 교육방법
9. 인간 중심 교육과정의 교육 평가
[참고 자료]

본문내용

1. 인간중심 교육과정의 전제 및 목적

인간중심 교육은 인간존중 사상에 기초하여 인간의 본성은 선하며 스스로 계발하려는 성향을 가지고 있다고 전제한다. 인간은 주입, 강압, 억제가 없는 자유로운 상태에 있을 때 스스로 발전하려는 노력을 하며, 결국 자신이 가진 잠재력을 회대한 계발하여 자아실현을 이룰 수 있는 존재라는 것이다.
인간주위 교육의 목적은 지적, 정적, 신체적인 면에서 균형 있게 발달된 전인(全人)을 양성하는 데 있다. 이를 Maslow는 자아실현인(self-realizer)이라고 불렀고, Rogers는 만능기능인(fully-functioning)이라고 하였다. 인간중심 교육과정은 인간의 성장가능성을 최대한으로 신장시키고 개인적으로 만족스러운 삶을 살 수 있도록 도와줌으로써 개인의 자아실현을 지향하는데 궁극적인 목적이 있다.

2. 인간중심 교육과정의 등장배경

(1) 현대사회의 비인간화
고도 산업화를 촉진하는 과학기술의 발달은 그 어느 때보다도 가속화되고 있으며 이 같은 과학기술의 발달은 인간의 번영과 동시에 인류 멸망의 공포에 떨게 하고 있다. 이러한 현대사회의 비인간화현상을 극복하기 위해 제시된 인간주의 교육론의 연장선상에서 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다.
(2) 교육의 수단화 극복
고도 산업화가 추진되면서 사회 및 경제발전에 필요한 인재를 육성하여 배출하는 것을 교육의 중요한 기능으로 보아 왔다. 이러한 교육의 수단화가 인간소외와 비인간화를 초래했다고 보고, 교육의 본질에 맞는 인간존중의 교육을 하기 위해 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다.
(3) 학교의 비인간화 극복
학교가 학생의 자발성․자율성을 키우기보다는 타율과 복종, 학습된 무력감을 길러주는 비인간적인 교육의 장으로 변하고 있는 현실을 비판하면서 등장했다. 더욱이 학문중심형 교육이 지적 학습을 강조하여, 인간성 개발을 외면하고 있다는 비판에서 인간

참고자료

· 이영만, 통합교육과정 학지사
· 김재복외, 통합교육과정 교육과학사
· 이해명, 교육과정이론 교육과학사
· 이상기 인간교육연구 논문