타일러 목표중심 교육과정모형

소개

타일러 목표중심 교육과정모형에 대한 전반적인 이론을 설명함.

목차

1. Tyler의 교육과정 이론의 등장배경
2. 타일러 교육과정 모형의 흐름도 (‘목표모형’)
3. 목표중심 교육과정 모형의 구성 요소
가. 교육목표의 설정
(1) 타일러(Tyler) 교육목표의 원천 3가지
(2) 교육목표 선정에서의 교육철학의 이용
(3) 교육목표 선정에서의 학습심리학의 이용
(4) 학습경험의 선정과 수업의 안내에 유용한 행동형과 교육목표 진술
나. 학습경험의 선정
(1) 학습경험
(2) 학습경험의 일반적인 5원칙
(3) 학습경험의 종류
다. 학습경험의 조직
① 수직적 조직(종적 조직)
② 수평적 조직(횡적 조직)
라. 교육목표 달성도의 평가
4. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
가. 학습경험의 실체는 무엇인가?
나. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
(1) 장점
(2) 단점

본문내용

● 타일러 목표중심 교육과정모형 ●
1. Tyler의 교육과정 이론의 등장배경
① 시대적 배경(지식관)
실증주의- 모든 지식의 대상은 경험적으로 주어진 사실에 한정된다고 보는 근대철학의 한 사조. 19세기 말의 사상계에 영향을 주었고, 오늘날 자연과학을 정당화시키는 인식론적 뼈대를 구성하는데 기여하였다. 과학적 경험주의를 표방한 실증주의는 Tyler의 교육과정이론에 그대로 반영되었다.
② 사회적 배경
19세기 말 미국의 산업화로 인하여 사회적 효율성을 추구하면서 사회의 과학화의 분위기가 점차 증대되었고, 이에 따라 미국에서의 1920년대부터 1950년 동안의 교육과정의 연구형태 또한 ‘과학적 연구’가 되었다.
- 테일러주의의 ‘직무분석’(활동분석) 방법
테일러(F.W.Talor)가 산업분야에서의 생산성과 효율성을 높이기 위해 고안해 낸 ‘과학적 경영 운동’. 이것은 교육과정에서 학습 요소를 추출하고 그에 따른 계열화된 학습활동을 정립시키는 데에 주된 방법으로 원용되었다.
③ 중심인물
듀이 : 아동의 경험과 흥미를 중시 / 진보주의 교육철학 → 경험중심 교육과정의 구체적 인 모형으로 발전.
보비트 : 테일러의 과학적 경영운동에 영향을 받아 성인생활을 위한 교육의 역할을 강조.
챠터스 : 교육과정 구성의 과학화
④ Tyler의 주요저서「교육과정과 수업지도의 기본원리(Basic principles of curriculum and Instruction(1949)」발표
→8년 연구의 직접적인 성과물
◎ 8년 연구(Eight-Year Study)란? ◎
미국에서 진보주의 교육협회가 1933년부터 1941년까지 8년에 걸쳐서 수행한 교육 프로그램 평가 연구를 말한다. 이 연구의 목적은 대학 입시가 고등학교 교육과정의 개선에 어느 정도나 방해되는지를 연구하고, 고등학교 교육에서 진보주의 교육이념이 얼마나 잘 실현될 수 있는지를 예증하는 것이었으며 이 연구에서의 경험을 토대로 1944년에 「교육과정과 수업지도의 기본원리」를 썼고, 이는 1956년에 블룸(bloom)의 「교육목표 분류학」으로 이어졌다.

참고자료

· 진영은 (2006). 교육과정 : 이론과 실제. 서울. 학지사.
· Ralph W. Tyler. (1996). 교육과정과 수업지도의 기본원리. (진영은 역). 서울: 양서원.