교육과정 요점정리(서술형, 사회쟁점, 교육과정의 문제점)

소개

이 레포트는 교육과정을 수업을 들으면서
교수님이 제시하여 주신 문제를 자료를 찾아 서술한 내용입니다.
임용고사 준비용으로 추천합니다

목차

우리나라 학교 교육과정의 장점과 단점
1. 농ㆍ어촌 소규모학교의 교육과정의 운영에 따른 문제점
2. 中 수준별 교육과정의 문제점
3. 제7차 교육과정(학생중심 교육과정) 中 과목선택중심 교육과정의 문제점
4. 제7차 교육과정(학생중심 교육과정) 中 재량활동 교육과정의 문제점
5. 개선방안

1. 교육과정 개발의 각 수준별 특징적 측면에 대하여 설명하시오.
2. 교육과정이 하나의 정의로 대답되기보다는 다양한 의미로 제시하는 방식이 좋은데, 왜 그러한지에 대한 이유를 설명하시오.
3. 교육철학의 사조에서 ①항존주의/본질주의, 그리고 ②진보주의/사회재건주의에 대하여 대비시켜 설명하시오.
4. 교육의 책무성이란 무엇이고, 이러한 책무성이 교육에서 강조되면 교육의 모습이 어떠한 방향으로 바뀌어 가겠는가에 대하여 설명하시오.
5. 전인적 성장이란 무엇을 의미하며, 학습자의 전인적 성장을 돕기 위한 학교교육에서 가장 중점을 두고 가장 효과적으로 행하는 교육활동에는 무엇이 있을지에 대해 설명하시오.

1. 교육과정 운영에 영향을 미치는 요인은 다양하다. 그중에서 영향을 가장 크게 미치는 요인은 무엇이며, 왜 그렇게 생각하는지 그 이유를 말해보시오.
2. 6차 교육과정 개편 이후 꾸준히 `학교의 재량활동` 시간이 확대 운영되어오고 있다. 이러한 `재량활동` 시간이 학교 교육 수준에서 강조되는 이유 및 그 취지에 대하여 설명하여 보시오.
3. 수준별 교육은 우리 학교의 현실에서는 필요 없는 정책인가? 아니면 꼭 필요한가? 두 가지 중의 한 가지 입장을 선택하여 자신의 입장에 대하여 논리를 전개하시오.
4. Mager 또는 Tyler의 수업목표 진술 방법을 이용하여 인지적 영역의 수업목표 6단계를 만들어 보시오.

본문내용

3-1. <교육과정의 문제점>
배워야 할 내용과 배우고 있는 내용과의 괴리 / 교육내용의 과다와 높은 난이도
학기당 이수 과목수의 과다 / 교육내용의 획일화 / 획일적 교육과정 및 획일적 교과서
학교 교육과정의 미비 / 주기적, 전면적 교육과정 개발 정책 / 총론과 각론의 괴리

① 배워야 할 내용과 배우고 있는 내용과의 괴리
우리나라의 교육과정 교육내용에 관한 탐구.
의 문제를 기술한다면 무엇보다 우선적으로 ‘학생들이 배워야 할 내용과 실제로 배우는 내용과의 괴리 현상’을 지적할 수 있다. 이 문제는 ‘교사가 마땅히 가르쳐야 할 내용과 오늘의 실제 학교 수업 사태에서 교사들이 가르치는 내용과의 괴리’라는 문제와 동일한 것이다. 우리는 교육과정의 결정을 통하여 학생들이 마땅히 배워야 할 내용을 결정하고 이를 가르친다. 그런데 학생들이 배워야 할 바를 실제로 배우지 못하거나 교사들이 마땅히 가르쳐야 할 바를 가르치지 않는 문제가 상당히 오랫동안 우리의 학교 현장에서 지속되어 왔다. 오늘날 우리나라는 학생들이 탐구력이나 창의력 같은 고등 사고능력을 배우기 기대한다. 또한 자기 주도적 학습능력과 논리적 표현력, 배움의 내재적 가치, 민주적 시민의식, 절약근검을 통한 환경의식을 배우기 원한다. 그러나 문제는 학생들이 이러한 것들을 제대로 배우고 있지 못하다는 것이다.


② 교육 내용의 분량과 높은 난이도
교육내용의 30%를 감축한다고 했던 제7차 교육과정이 막상 뚜껑을 열어보자 오히려 전보다 교육내용의 양이 많아지고, 수준이 너무 높아졌다는 점은 아이러니가 아닐 수 없다. 근본적으로는 교육 현장과 너무 유리되어 실제교육활동의 결과가 전혀 반영되지 않는 점에 있다. 그리고 개발 과정에서 교과교육의 정체성, 내용영역에 기득권세력의 영향력 유무, 교육내용 선정과 조직의 문제, 교과내용 자체의 타당성이나 영역간의 유기적 관계 부족, 교육과정이 교과서로 구체화되는 과정의 문제 등이 총체적으로 얽혀 있다.

참고자료

· 없음