최신 교육학 개론 요약 및 논평

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2008.04.12
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2008.04
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최신 교육학 개론 요약 및 논평

목차

1. 요약
제1장. 교육의 뜻
1. 교육이란? 2. 교육의 가능성 3. 교육에 관한 생각의 틀
제2장. 교육의 형태
1. 평생교육 2. 가정교육 3. 학교교육 4. 사회교육
제3장. 교육의 역사적 배경
1. 옛날의 교육 2. 학교교육의 발달 3. 현대 교육과 한국 교육
제4장. 교육의 철학적 기초
1. 철학의 영역 2. 철학과 교육 3. 교육의 사조
제5장. 교육의 심리학적 기초
1. 인간에 대한 바른 이해 2. 인간이 형성되는 과정 3. 학습이 이루어지는 과정
제6장 교육의 사회학적 기초
1. 사회와 문화와 교육 2. 지역사회와 교육 3. 교육의 사회적 기여
제7장. 교육과정
1. 교육과정이란? 2. 교육과정 계획
제8장. 수업
1. 수업의 개념 2. 수업의 과정 3. 수업의 형태
제9장. 생활지도
1. 생활지도의 개념 2. 생활지도의 활동 3. 상담
제10장. 교육평가
1. 교육평가의 개념 2. 교육평가의 유형 3. 평가 도구의 기준
4. 학업성적의 평가 5. 정의적 영역의 평가
제 11장. 교직과 교사
1. 교직의 전문성 2. 교사
제12장. 교육의 조직과 행정
1. 교육의 제도 2. 교육행정 3. 장학행정
제 13장. 한국 교육의 과제
1. 한국 교육의 당면과제 2. 미래사회에 대처하는 교육 3. 바람직한 한국인상

본문내용

제1장. 교육의 뜻
1. 교육이란?
1) “전수”에 강조를 두는 정의: 교육은 바람직한 정신 상태를 도덕적으로 온당한 방법으로 의도적으로 실현하는 일, 교육은 지식과 이해, 그리고 모종의 생기 있는 지적 안목을 포함해야 한다.

2) 인간행동의 계획적인 변화: 교육은 없던 지식을 갖게 해주고, 미숙했던 사고력을 숙달케 하며, 몰랐던 기술을 몸에 붙여주고, 이러했던 관을 저런 관으로 바꾸어 놓으며, 저런 정신을 이런 정신으로 변화 시키는데 관심이 있다.

3) 최대한의 자기실현을 돕는 일: 인간의 성장 가능성을 최대한으로 신장 시키도록 돕는 일


2. 교육의 가능성
1) 인간의 성장 가능성
(1) 지적인 측면: 복잡한 환경과의 상호작용 속에서 오늘의 보통 사람들이 발휘 할 수 있는 것보다 더 많은 지식 습득. 더 월등한 사고력과 창의력 가능
(2) 정서적인 측면: 정서적 안정의 정도.
(3) 사회적인 측면: 사회적 성숙성. 다른 사람과 잘 어울리는 정도. 사회적 성숙성은 도덕적 성숙의 가능성과 연결되어 사회적 의식이 도덕적 행위에 반영.
-> 교육은 가능성으로서의 인간의 도덕적 에너지를 개발시켜 그 힘으로 인생을 선하고 의롭게 살게 하는 것을 중요한 목표로 삼고 있는 것이다.

2) 성장력 : 인간의 성장 가능성 속에 내재하는 성장욕 혹은 스스로 자라고자 하는 충동.
-> 더 가치 있는 교육: 피교육자 스스로가 알아내고 새로운 지식을 만들어 내도록 돕는 일

3) 성장 조건과 교육의 한계
(1)인간의 성장: 인간 유기체와 그를 둘러싸고 있는 인적, 문화적, 물리적 환경과의 끊임없는 상호작용을 통해서 가능
(2) 성장 가능성 실현 조건 : 지적 수월을 위한 적절한 영양, 강한 지적 호기심, 동기의 지속, 학습의 기쁨, 지적 성취 경험의 누적. 정서적 안정을 위한 부모의 일관된 양육방식, 안정된 가정환경, 신뢰 속의 인간관계

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