교원임용제도의 의의와 특징 및 실태 분석 과 문제점을 통한 대안분석(A+)

소개

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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교원임용제도
1) 도입배경
2) 양성기관
3) 교사자격증발급
4) 임용방법
2. 교원양성 및 선발제도의 변천과정
1) 초등교원 양성제도 변천과정
2) 중등교원 양성제도 변천과정
3) 교원 선발제도 변청과정
3. 교원임용제도 현황 및 지역별 경쟁률 추이분석
4. 교원임용제도의 실태와 문제점 분석
Ⅲ. 결 론
-문제점과 개선방안-
* 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
2008년부터 교원임용제도가 새롭게 바뀌었다.
예전 우리나라에서는 교사가 되기 위해서는 사범대를 나오거나 다른 전공을 가지고 있을 경우 교직을 4년 동안 이수하여 교직자격증 2급을 취득할 수 있다. 그리고 해당요건을 충족한
해당자에 의해 누구나 임용고사라는 시험을 보아야한다. 여기서 말하는 임용고사는 즉, 교원공개임용제도를 의미한다. 이는 현재 교원이 아닌 자를 새로이 교원으로 채용하는 것을 말하는데 1990년 10월 8일 헌법재판소에서 `국립사범계대학 졸업생들의 우선 임용`을 규정한 교육공무원법 제11조 1항이 직업선택의 자유를 규정한 헌법 제15조에 위배된다는 판결이 내려짐에 따라 공개전형제도로 전환되었다. http://enc.daum.net
이러한 가운데 올해부터 교원임용제도의 충족요건이 더욱 더 강화되었는데 그 내용은 다음과 같다.
- 대학 평균성적 75점 넘어야 교사 될 수 있다.
- 내년부터 3차시험 추가 수업시연. 실기능력 평가
- 지원자 실력 상향평준화 가산점이 당락 좌우할 수도 있다
시대가 변함에 따라 지원자 수의 증가와 함께 여러 가지 문제점을 노출시킨 교원임용제도가 드디어 그 개선방안에 일원으로써 지원자의 능력평가를 강화한 것이다.
하지만 이렇게 공개채용으로 전환 지원자수의 규정강화를 통해 문제점을 보완해 나가고 있는 교원 임용제도는 아직까지도 여러 가지 문제점을 안고 있다.
본보고서는 이러한 임용제도의 기본적인 제도적 배경과 시대별로 발전되어온 초.중.고,임용고사제도의 변천과정 및 연도별 경쟁률분석을 통해 현재 교원평가제도의 실태와 문제점을 여러 관점에서 다각도로 분석하여 그 개선점을 찾는데 목적이 있다.

Ⅱ. 본론
1. 교원임용제도
1) 도입 배경
1990년 까지 초 · 중등 공립학교의 교원임용은 국 · 공립 교육대학 및 사범대학 졸업자를 우선 임용하고, 부족한 교원의 경우 사립 사대졸업생을 대상으로 한 교원임용후보자 순위고사를 통해 임용하였다.

참고자료

· 신규 교언 임용고사의 합리성 제고 방안/박남기.
· 교원양성 및 임용체제 개편 방향/민주노동당 최순영 의원실 정책위원회
· 교직과 교사/이윤식 외/2007/학지사
· 교육인적자원부