피아제의 인지발달이론

소개

사회복지 과목의 피아제의 인지발달이론에 대한 내용입니다.
A+ 자료이니 많이 참고 바랍니다.

목차

피아제의 인지발달이론
I. 서 론

II. 본 론
1. Piaget의 생애
2. Piaget 이론의 주요 개념
1) 도식(Schema)
2) 적응(Adaptation)
3) 동화(Assimilation)
4) 조절(Accommodation)
5) 평형(Equilibration)
3. Piaget의 인지발달 단계
1) 감각운동기(Sensorimotor Stage) : 0~2세.
2) 전조작기(Preoperational Stage) : 2~7세.
3) 구체적 조작기 (Concrete Operational Stage) : 7~12세.
4) 형식적 조작기(Formal Operational Stage) : 12~16세.
4. 인지발달과 도덕성 발달
1) 콜버그의 도덕발달 이론 (교재 page 260~262)
5. 평 가
6. 사회복지와의 연관성

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론
정신분석이론이 아동의 무의식적인 사고의 중요성을 강조하는 것이라면, 인지발달이론은 아동의 의식적인 사고를 강조하는 것이다. 인지발달이론에서는 정신구조가 매우 중요한 의미를 갖는다. 이점에서는 정신분석이론과 별 차이가 없으나, 인지발달이론은 무의식적인 사고과정 대신에 합리적인 사고과정을 강조한다.
또한 인지발달이론은 발달과정에서 아동의 능동적인 역할을 매우 중요시한다. 아동은 능동적으로 환경에 적응하고, 스스로 사고하고, 정보를 처리하며 적극적이고 주도적인 활동을 하는 존재이다. 인지발달이론에서는 아동발달은 환경적인 요인에 의해 결정되는 것이 아니라, 아동이 환경적 요인들을 어떻게 받아들이고 해석하느냐 하는 주관적인 경험에 의해 결정된다고 본다. 이러한 인지발달이론은 아동의 능동적인 정시과정에 주목함으로써 발달심리학에 혁명적인 변화를 가져왔다. 인지발달이론은 ‘지능’이라는 것이 단지 IQ 점수로 요약되는 것이 아니라, 아동이 환경과의 상호작용을 통해 습득하는 다양하고 복잡한 능력을 반영하는 복합적인 요인이라는 것을 보여준다.
인간행동과 사회환경과의 연관성 내지는 상호작용의 과정과 결과를 이해하는 시점에서 아동기의 인지발달에 관해 숙지하는 것은 가장 기본적이며 필수적인 일이라 하겠다. 따라서 인지발달이론의 대표학자 J. Piaget의 이론, 주요개념과 내용을 중심으로 살펴보고 사회복지와의 연관성에 대해 함께 논의해 보고자 한다.

II. 본 론
1. Piaget의 생애
Jean Piaget는 1896년 스위스의 작은 마을에서 태어났다. 그는 어려서부터 과학에 깊은 관심을 가져 첫 번째 논문을 10세 때에 출간하였으며, 고등학교 때에는 연체동물에 관한 연구를 했는데, 이로 인해 외국 학자들의 초청을 받기도 하였다. Piaget는 21세에 자연과학 분야에서 박사학위를 받았으나, 그 후에는 아동심리분야에 대한 과학적 연구를 하기로 결심했다. 1920년에 그는 파리의 Binet 실험실에서 일하게 되었는데, 그의 연구과제는 아동용 지능검사방법을 마련하는 것이었다.

참고자료

· 참고문헌
· 김규수․김인숙․박미은․박정위․설진화․우국희․홍선미 역. 2002. 『인간행동과사회환경』. 서울: 나눔의 집.
· 김상균․최일섭․최성재․조흥식․김혜란. 2005.『사회복지개론』. 서울: 나남출판. :
· 장휘숙. 2004. 『청년심리학』. 서울 : 학지사. : 137-141.
· 정옥분. 2003. 『아동발달의 이론』. 서울 : 학지사. : 167-201.
· 이장호. 2003. 『상담 심리학』. 서울 : 박영사.
· 이인정․최해경. 2003. 『인간행동과 사회환경』. 서울: 나남출판.