교육복지투자우선지역지원사업의 현황과 문제점, 해결방안(사례 포함)

소개

학교사회복지 중 교육복지투자우선지역지원사업의 현황과 지원체제, 문제점과 해결방안에
대한 자료입니다. 사례도 포함되어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육복지투자우선지역사업의 목표

2. 교육복지투자우선지역사업의 의의
1) 저소득층 아동의 생활 및 교육환경 변화를 추구하는 지역접근
2) 학교를 중심으로 하여 지역사회의 교육공동체 구축
3) 조기 개입을 통한 출발점 평등 구현을 통해 교육기회를 실질적으로 보장

3. 교육복지투자우선지역사업의 현황
1) 2006년 교육복지투자우선지역 신규 선정지역 현황
2) 2005년 교육복지투자우선지역 현황
3) 교육복지투자우선지역 지원사업 확대 개요

4. 교육복지투자우선지역 지원사업 추진/지원체제
1) 투자우선지역 내 교육-문화-복지 연계체계 구축
2) 교육복지투자우선지역사업 지원체제 구축

5. 교육복지투자우선지역사업의 문제점

6. 교육복지투자우선지역사업의 해결방안

7. 사례
․ 부산시 해운대구 반송동 지역 우수사례
◉ 한부모 가정 학생 사회적 연대감 향상을 위한 ‘학부모멘토링’(반송중)
◉ 저소득층 학생의 정서발달을 위한 멘토링사업 (북구 덕천동 지역 우수사례)

Ⅲ. 결론

* 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육복지투자우선지역사업은 교육복지정책을 구체화시킨 것으로 저소득 밀집지역을 대상으로 학교를 중심으로 지역사회연계망을 구축하고, 저소득층 영유아 및 학생(청소년)에게 교육․복지․문화서비스를 제공함으로써 교육기회균등을 그 목적으로 한다. 그러므로 국가가 교육과 복지의 통합적 실천을 통하여 학교와 지역사회의 네트워크 시스템을 구축하는 데 큰 의미가 있다. 교육인적자원부는 과거 ‘국민의 정부’에서 추진해 온 ‘중산층 육성 및 서민생활 향상 대책’ 중 교육부문 대책의 일환으로, 현 교육복지의 사각지대라고 할 수 있는 도시 저소득지역의 교육복지대책의 추진필요성을 제안하였다. 이것은 제 7차 및 제 9차 인적자원개발회의에서 관계부처와 민간단체 등의 폭넓은 참여하에 교육․복지․문화가 연계된 도시 저소득지역에 대한 교육복지대책을 수립하기로 합의한 것에 기초한다. 그러므로 교육복지투자우선지역사업은 2002년 광복절 대통령 경축사에서 도시 저소득지역의 교육환경 개선을 위해 정책을 추진하겠다고 발표함으로써 본격적으로 실시되었다. 사업 초기, 학교와 지역사회가 결합하여 함께 논의하는 구조 속에서 예산과 행정지침 등의 미비로 교육인적자원부와 교육청, 단위학교 및 지역사회 등에서는 많은 혼선을 경험하였으나, 2004년 4월과 7월 부산과 서울에 지역사회교육전문가가 선발되어 배치되면서 점차 안정적으로 자리잡아 가고 있다. 2005년에는 15개, 2006년에는 30개, 2007년에는 60개, 2008년에는 100개 지역으로 교육복지투자우선지역사업을 확대하면서 교육복지가 증대될 것이 기대된다. 본론에서는 목표와 현황, 문제점과 해결방안을 고찰해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육복지투자우선지역사업의 목표
교육복지투자우선지역사업의 목표는 발달단계의 기본적 욕구해결과 프로그램 제공, 가정의 취약성을 극복할 수 있는 학교 및 지역사회환경조성, 건강과 성장에 필수적인 복지서비스 제공 등 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 즉 학교가 학생에게 발달단계의 기본적 욕구를 해결할 수 있는 복지서비스와 프로그램을 제공하며 가정의 취약성을 극복할 수 있도록 지역사회와 연계하여 환경을 조성하는 것을 말한다.

참고자료

· http://eduzone.kedi.re.kr/
· 교육복지 지원사업의 사회복지적 의미와 과제,
· 한국학교사회복지학회 2003년 춘계학술대회 및 Works, 한국학교사회복지학회
· 학교교육과 복지(2006), 한국학교사회복지사협회 부설 교육복지연구소, 양서원