문학 교과서의 문제점에 관한 고찰 - 박두진의 어서 너는 오너라 -

소개

문학 교과서의 문제점에 관한 고찰 - 박두진의 `어서 너는 오너라` -

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품 선정의 이유
2. 원문과 다른 표기
3. ‘복사꽃’과 ‘무릉도원’
4. 시어 및 시구 풀이
5. 철이의 의미
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
‘교육과정’상 국어 과목의 내용체계는 여섯 가지 영역으로 구분되어 있다. 언어사용 기능으로 통합설명할 수 있는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 영역과, 국어지식, 그리고 문학이 바로 국어의 하위 영역에 해당한다. 즉, 우리는 국어 과목을 통해 이상의 여섯 가지의 영역에 해당하는 학습 요소들을 가르치고 또 배워야 하는 것이다. 그럼에도 ‘국어 과목에서 무엇을 배우는가?’라는 질문을 던진다면, 학생들은 흔히 ‘시나 소설과 같은 문학 작품’이라고 대답하는 것을 쉽게 볼 수 있다. 그만큼 문학 작품은 학습자에게 국어 교과의 핵심 영역으로 받아들여지고 있는 것이 현실이다.
그런데 문제는 이렇게 국어 과목의 중요한 한 영역이면서, 동시에 학습자들의 인식 속에서는 훨씬 비중 있는 영역으로 자리잡고 있는 문학 영역의 교수학습 방법이 그다지 바람직하지 않은 방향으로 전개되고 있다는 점이다. 문학 교육의 방향이 이미 정해진 의미를 일률적으로 전달하는 것이 아니라 독자와 상황, 텍스트와의 상호작용을 전제로 한 반응에 중점을 두어야 한다는 관점에서 볼 때, 현재 학교 현장에서 이루어지는 문학교육은 반성과 성찰이라는 절대적 과제를 안고 있다고 하겠다.

참고자료

· 없음