설득적 화법의 교육적 지도fp

소개

위자료 요약정리 잘되어 있으니
학업에 나날이 발전 있으시고
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

목차

설득적 화법의 교육적 지도

1. 화법의 개념과 특성
1) 화법의 개념
2) 화법의 구조와 특성

2. 설득적 화법의 개념과 특징

3. 초등 말하기․듣기 교과에서 ‘설득적 화법’의 교육적 의의
1) 올바르게 말하고 듣는다.
2) 말하기 듣기에 대한 기본적 지식을 익힌다.
3) 창의적으로 이해하고 표현하는 말하기 듣기를 하도록 한다.
4) 사고 과정을 조절하면서 말하기 듣기 활동을 하도록 한다.
5) 말하기 듣기의 세계에 흥미를 가지고 음성언어 현상을 탐구하게 한다.
6) 창의적으로 이해하고 표현하는 말하기 듣기를 하도록 한다.

4. 초등 말하기 듣기 교과에서 ‘설득적 화법’의 구현 양상
1)순서를 지키며 대화한다.
2) 자신감 있게 말하는 태도를 지닌다.
3) 말하기에는 여러 가지 목적 있음을 안다.
4) 상대의 흥미를 끌 수 있는 화제를 선정하여 말한다.
5) 대화의 흐름에서 벗어나지 않게 말한다.
6) 원인과 결과가 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다.
7) 상대의 흥미나 관심을 끌면서 말하려는 태도를 지닌다.
8) 말하기에는 여러 가지 방법이 있음을 안다.
9) 주제에 알맞은 내용을 선정하여 말한다.
10) 조사나 관찰을 통하여 내용을 선정해 말한다.
11) 책임감 있게 말하는 태도를 지닌다.
12) 면담을 통하여 내용을 선정해 말한다.
13) 타당하고 설득력 있는 근거를 제시하며 의견을 제시한다.
14)문제와 해결의 짜임으로 내용을 전개하여 말한다
15) 여러 가지 말하기 규칙을 지키며 말하는 태도를 지닌다.

본문내용

최근 화법에 대한 관심이 높아지고 있다. 하지만 아직까지 `화법`의 개념적 정의조차 내려지지 않았다. 화법은 말하기·듣기 행위나, 언어적 의사 소통 이상의 것이다. 그렇다고 해서, 조직적 의사 소통(organizational communication)의 구조 문제나 자아 개념의 심리적인 문제, 혹은 대중 의사 소통(mass communication)과 같은 문제를 화법에서 다룰 수는 없다.
구미의 화법 개론서에서는 호칭이나 지칭에 관한 내용이나 조문 인사말과 같은 내용을 다루지 않는 것과 다르게, 국어에서는 `화법 표준화 사업`을 통해 그러한 문제를 정리하였다. 또한 구미의 화법이 의사 소통 자체나 의사 소통을 통한 목적에 초점을 두고있는 반면, 국어 화법은 의사 소통의 주체들인 인간 자체에 초점을 두고 있다. 화법 교육 과정에서는 화법을 `말하는 이와 듣는 이가 협력하여 의미를 창조하는 상호 작용 행위`라고 규정하고 있다. `논리적이면서도 설득적으로 조리 있게 말하는 방법을 화법이라고 일컫게 되었다. 또한 `화법`이라는 말을 넓은 의미로 사용하면, 잘못된 말하기, 듣기를 상담, 치료해 주는 방법이나 기술까지를 모두 포함하게 된다. `화법이란, 말하는 이가 일정한 목적에 도달하기 위하여 일정한 상황에서 자신의 생각이나 느낌을 듣는 이에게 음성 언어나 몸짓, 표정 등으로 표현하는 기법이다.


1. 화법의 개념과 특성

1) 화법의 개념
옛 속담에 말 한마디로 천냥 빚을 갚는다는 말이 있다. 이처럼 일상 생활에서 자신의 의사를 효과적으로 전달함으로써 대인관계를 원만하게 하고 사회 생활을 성공적으로 영위해 나가는 능력을 갖춘 사람이 있는가 하면 반대로 말 한마디로 낭패를 보는 사람도 있다. 이와 같은 능력은 일반적인 언어 구사력과는 별개의 언어 능력으로서 흔히 ‘화법’(話法)이나 ‘화술’(話術)로 불러져 왔는데, 말하자면 ‘말을 더 잘하는 능력 혹은 방법’ 정도로 풀이할 수 있을 것이다. 하지만 ‘화법’을 단순히 ‘말을 잘하는 능력’ 정도로만 풀이하는 것은 충분하지 못하다. 우선 여기서 말하는 ‘화법’에는 말하는 방법뿐만 아니라 듣는 방법도 포함된다. 대부분의 말하기 장면이 말할이와 들을이를 동시에 필요로 한다는 점과 그들의 처지가 수시로 바뀌어서 진행된다는 점을 명심해야 한다. 그래서 말을 잘하기 위한 필수 여건은 말을 잘 듣는 것이라 하겠다. 말을 더 잘하기 위해서는 내 말을 들을 상대에 대해서 잘 알아야 한다.

참고자료

· 없음