텔레비전영향

소개

텔리비전의 시청하는 실태와 이론적으로 알아보는 텔레비전이 아동에게 미치는 영향과
부모,사회의 역할을 논문식으로 쓴 레포

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 텔레비전 시청의 실태
가. 텔레비전 시청시간
나. 텔레비전 시청 동기
다. 텔레비전 내용의 이해
2. 이론적 탐구
가. 사회학습이론의 개념과 Bandura 소개
나. Bandura의 사회학습이론
3. 텔레비전이 아동에게 미치는 영향
가. 인지발달에 미치는 영향
나. 정서발달에 미치는 영향
다. 신체발달에 미치는 영향
4. 텔레비전 시청에 대한 부모의 역할
5. 텔레비전 시청에 대한 사회와 교사의 역할

Ⅲ. 결론

<참고 문헌 및 사이트>

본문내용

Ⅰ. 서론

현대는 미디어의 시대이다. 아니 텔레비전의 시대이다. 오랫동안 ‘미디어의 황제’로 군림해온 신문이 독자의 신뢰를 급속히 잃어가는 반면, 영상 매체인 텔레비전의 영향력은 갈수록 커지고 있다. 게다가 케이블 텔레비전과 위성방송의 등장으로 채널을 늘리고, 화질을 높이며, 더욱더 자극적인 내용으로 우리를 텔레비전 앞으로 끌어내고 있다. 한국방송광고공사의 2003년 조사에 따르면 우리나라 사람들은 하루 평균 2시간 22분을 텔레비전 앞에서 보낸다. 2001년 통계청이 발표한 ‘국민 생활시간 조사’에서도 비슷한 수치를 보인다. 휴일이면 전 국민의 95%가 텔레비전 앞에서 평균 3시간 54분을 허비하며, 초·중등 학생은 그보다 더 긴 4시간 40분을 텔레비전 시청으로 보낸다.
이렇듯 접근하기 쉽고 오락성이 높은 텔레비전은 현대 생활의 일부분이 되었으며 인간생활에 미치는 영향이 지대하다. 특히 모방심리와 상상력이 강하고 감수성이 예민한 어린 아동이 텔레비전으로부터 받는 영향은 어느 시기보다 크다고 하겠다.


Ⅱ. 본론

1. 텔레비전 시청의 실태

가. 텔레비전 시청시간
한국방송광고공사에 따르면 10대들은 평균적으로 평일 2시간 27분, 토요일 4시간 10분, 일요일 5시간 9분을 텔레비전 시청으로 보내고 있다고 한다. 현재 초등학교 학생들의 텔레비전 매체 수용 실태는 다음 [표-1]과 같다.
텔레비전 시청시간은 지역, 성, 사회계층, 연령 등과 관계가 있으며 부모의 태도나 아동자신의 텔레비전 인지도와도 관련이 있는 것으로 보고 있다. 농촌보다 도시아동이 시청시간이 많고, 형제수가 적은 아동이 많은 아동보다, 그리고 남아보다 여아가 텔레비전 시청시간이 많은 것으로 나타났다. 개인의 시청시간이 연령에 따라 달라지나 시청시간이 많은 아동은 일관성 있게 시청시간이 많은 것으로 보고 되고 있다. 부모에 대한 친밀감을 느낄수록, 그리고 친구가 많은 아동의 텔레비전 시청시간은 줄어들고 부모의 학력이 높을수록 시청을 제지한다.

참고자료

· 한국 시청자의 텔레비전 이용과 효과 연구 / 김정기 / 커뮤니케이션북스/2004
· 텔레비전이 자폐아를 만든다 / 가타오카 나오키 / 컬처클럽 /
· 어린이와 텔레비전 환경 / 남명자 / 나남출판 /
· 아동발달의 이해 / 조복희 / 교육과학사 /
· 비판적 사고력 신장을 위한 텔레비전 매체 활용 방안 / 박행숙/ 진주교육대학교
· 초등학생의 TV 시청경향 및 구매행동에 관한 조사 / 민정윤
· http://cafe.naver.com/social86
· http://www.bumonet.or.kr/ 부모넷
· http://yeye.or.kr/ 어린이영상문화연구회 예예
· 오마이뉴스 2007-04-03
· http://youth.go.kr/ 국가청소년위원회