교육과정사회학적 관점에서 국어교과서 분석

소개

교육사회 시간에 낸 레포트로, 교육사회학적 관점에서 국어교과서를 분석한 것입니다.

목차

<지배이데올로기의 문제>
<고급문화론>
<도시적 삶의 표준화>
<성차별의 문제>

본문내용

※교육과정사회학이란 교육과정을 사회학적인 입장에서 분석하려는 관점으로, 학교에서 다루어지는 교육과정은 사회적 산물이며, 지배계급의 이데올로기를 담고 있다고 본다. 그래서 교육과정사회학자들은 교육과정이 보편적이고 객관적이라고 보는 기능주의 교육과정관을 지배이데올로기라고 비판한다. 여기에서는 중학교 1학년 2학기 국어교과서를 이러한 교육과정사회학적 관점에서 분석해보고자 한다.

※교육과정사회학의 가장 대표적인 관심분야인 교과서 교육내용의 성격에 대한 분석한 사례들 중 이데올로기의 문제, 고급문화의 문제, 도시문화중심의 문제, 성차별의 문제에 관한 사례가 대표적이다. 여기에서도 이러한 관점을 바탕으로 교과서 내용을 분석하겠다.

<지배이데올로기의 문제>
교육과정사회학에서는 교육과정이 지배계급의 이데올로기를 담고 있다고 보는데, 이 때 이데올로기는 자본주의 이데올로기도 있겠으나 분석한 교과서에서는 국가의 지배이데올로기를
담고 있는 부분이 많았다. 지배계층은 국가를 다스림에 있어 전체적인 안정과 유지를 앞세우기 때문에 안정을 지켜줄 국가적인 지배이데올로기를 원하게 되며, 국가의 우월성이나 뿌리 등을 강조하여 국가 안정에 교묘히 이용하려 한다. 이에 국민에 대한 국가적인 정신교육의 하나로서 유교적 이데올로기를 강조하며, 전통문화에 대한 관심을 고취시키려 한다. 교과서 내용에 있어서도 또한 이러한 지배계급의 유교이데올로기나 전통문화를 담고 있는 부분이 많았다.

① 전통문화와 우리문화를 가치롭다고 여기는 국가적 지배이데올로기
국어교과서 1단원의 소단원 (2) 먹어서 죽는다 편에서는 육식위주의 식생활 습관을 버리고 농경사회에서 익혀온 우리의 식습관을 기르자는 주장을 담고 있는 논설문을 다루고 있는데, 본문의 내용을 발췌해보면 ‘요즈음 우리나라에서도 어른 아이 할 것 없이 우리의 전통적인 식생활 식습관을 버리고 서양식 식생활 식습관을 그대로 모방하고 있다는 점이다.

참고자료

· 없음