유아 한자교육fp

소개

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잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

목차

유아 한자교육

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 한자교육의 필요성
1) 한자는 어렵지 않다
2) 한자는 어릴 때 오히려 배우기 쉽다.
3) 한자는 우리말 습득을 돕는다.
4) 한자문화권의 조화와 BESETO belt구축

2. 한자의 특성과 유아 한자 교육
1) 한자는 유아기에 빨리 배울수록 좋다
2) 한자 학습은 유아를 천재로 만든다
3) 한자를 유아는 아주 쉽게 배운다
4) 한자는 국제 문자이다
5) 한자는 유아의 두뇌(지능) 발달을 돕는다
6) 한자는 유아의 문자 이해력을 높인다
7) 한자는 유아의 정서 발달을 돕는다
8) 한자는 유아의 인성 발달에 유익하다

3. 유아 한자 교육의 효율적인 방법
1) 2단계 학습법
2) 오감학습법
3) 자원학습법
4) 놀이학습법
5) 반복학습법

Ⅲ. 맺 음 말

본문내용

Ⅰ. 서 론

임재택은 “유아교육은 0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육 시설 및 초등학교 저학년에서 유아들의 전인적인 성장·발달을 위한 형식적, 비형식적 교육”이라고 정의하고 있다. 유안진은 유아교육을 “평생 및 전인교육으로서의”교육으로 규정하고 있다. 이 개념은 유아교육이 모든 인간에게 제공되어야 하는 기나긴 평생교육 과정 중 그 첫 단계로서 인정받아야 하며, 유아는 지적 발달뿐 아니라, 신체적· 정서적· 사회적 발달 등 모든 면에 서 균형 있고 조화로운 성장과 발달을 보장받아야 한다는 뜻이다. 이영석, 박재환은 바람직한 유아교육의 개념으로 세 가지 측면을 제시한 바 있다. 첫째, 유아교육은 평생교육의 일환이며 인생의 기초와 터전을 튼튼하고 바르게 인정하고 있다. 둘째, 유아교육은 “유아에게 해가 되지 않는 일”을 한다. 현재 우리나라 유아교육 현실은 헤아릴 수 없이 많은 유아용 교육프로그램들이 우후죽순처럼 쏟아지고 있고, 이러한 외국 프로그램은 전시장이라 할만큼 매년 증가 또는 성행하고 있는 추세이다. 그 이유는 외국에서 들어온 것이어야지 부모들로부터 신뢰를 얻을 뿐 아니라 장사가 되기 때문인 것이다. 이렇듯 오늘날 유아교육은 우리의 사상가나 우리의 전통에 의해 우리의 아이들을 키우는 것이 아니라 외국사상가와 외국의 전통에 의해 우리 아이들을 외국아이들로 키우는 것이 되어 버렸다. 유아교육은 이미 거대한 시장을 형성하고 있다. 모든 사업에 불황이 있지만 유아를 대상으로 하는 유아교육은 끝없는 프로그램 시장을 계속 형성하고 있기에 날로 새로운 교육법을 소개하며 부모들을 현혹시키고 있다. 따라서 부모에게 보여주기 위한 교육으로한자교육, 영어교육, 예능교육, 체육교육 등 유치원을 홍보하는데 직접적인 영향을 미칠 수 있는 보여주기식 유아교육을 실시하고있는 것이 유아교육의 현실이다. 과연 이것이 교육의 주체인 유아들의 자발적인 흥미와 요구에 의해서 시작된 교육이며 부모들이원하는 다양한 경험과 양질의 교육인지 의구심이 든다. 유아교육의 부작용들에 대한 경고에도 불구하고 조기 사교육은 확산 일로에 있으니 유아교육을 하는 한사람으로 현재 실시되고 있는 머리만 큰 아이로 만드는 유아교육, 보여주기식 유아교육이 심히 염려스럽지 아니할 수 없다. 이 장에서는 유아의 한자교육의 바람직한 방안에 대해 논해보고자 한다.

참고자료

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· 11. 김왕규, 『초등한자교육의 지도 내용』, 새국어교육 58, 1999
· 12. 안승덕, 『한자교육론, 아세아문화사』, 1993
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· 14. 방인태(서울 교육대학교)
· 15. http://kin.naver.com/detail/detail