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소개

한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인
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목차

1. 문제의 제기
2. 이론적 배경
3. 교육격차의 표출지점
4. 연구방법
5. 연구결과 및 해석
6. 결론

본문내용

문제의 제기
교육=사회이동을 가능케 하는 가장 효과
적인 수단으로 인식
하지만, 현재 계층 고착화 양극화의 핵심요인.
계층간 교육의 빈익빈 부익부 현상의 심화
사회양극화가 더욱 심화될 개연성 높음.
제대로 된 처방을 내리기 위해서 정확한 진단
의 선행 필요.
이론적 배경-교육격차의 의미와 연구동향
교육 불평등: 이념적, 사상적, 상징적인 의미
교육 격차 : 현상적, 실제적, 가시적인 성격
교육격차는 교육에 접근할 수 있는 기회의 격차, 실제 교육활동이 이루어지는 조건과 과정에서의 격차, 그리고 교육을 통해 얻어 지는 결과의 격차를 포괄하는 개념으로 정의.
이론적 배경-교육격차의 표출지점
계층과 교육격차
계층 또는 부모의 사회경제적 지위와 자녀의 학업성
취 사이에 강한 정적 상관이 있다는 것.
2. 지역과 교육격차
도농간 격차를 중심, 교육여건의 격차와 결과의 격차
에 초점. 근래에 논의되는 지역 간 교육격차는 계층
간 격차와 훨씬 밀접히 연계.
한국사회에서 심화되고 있는 사회계층별 거주지분화
현상과 관련됨.
연구방법-데이터 및 표본
한국직업능력개발원의 한국교육고용패널1차년도 자료
연구방법-변수 및 자료분석
종속변수 : 2005년도 대학수학능력시험
독립변수 : 성별, 형제자매수, 양친가족,
공부시간, 징계경험, 아버지
교육수준, 남성보호자의 직업,
가계소득, 사교육비, 문화자본
자료분석 : 지역별계층별 학업성취 격차분석
을 위한 일원변량분석 실시
-학업성취에 미치는 독립변수의 독자적 영향
력을 분석하여 학업성취 격차의 원인파악을
위한 회귀분석 실시
지역
학급당 학생 수
N
M
SD
서울
277
34.31
1.40
광역시

참고자료

· 김경근. 2005. “한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인.”『교육사회학연구』제15권 제3호, 1~27