1.동물의 생김새

소개

초등학교 생물 4학년의 1. 동물의 생김새에 대한 단원개관 및 내용과 수업지도안과 학생들의 오개념 조사한 리포트

목차

♣ 초등학교 오개념 조사지
단원 1. 동물의 생김새
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 본시 수업안에서 적용할 학습 모형
4. 본시 수업안

본문내용

단원 1. 동물의 생김새

1. 단원의 개관
가. 여러 가지 동물을 관찰 ․ 조사함으로써 학생들이 동물에 대한 호기심을 가지도록 한다.
나. 우리 주위에 살고 있는 여러 가지 동물을 비교하여 생김새의 공통점과 차이점을 발견한다. 이 때, 우리 주변의 동물을 형태적으로 구별하여 특징을 찾아내고 특징에 따라 동물을 분류하되, 분류학적인 측면은 설명하지 않는다.
다. 우리 주위에 살고 있는 동물을 조사하여 생활하는 장소에 따른 생활 방식의 특징을 찾아보고, 동물이 생활하는 곳, 생활 방식, 특징에 알맞은 상상의 동물을 만들거나 그려보게 함으로써 동물의 생김새, 생활 방식의 특징을 이해하게 한다.

3. 본시 수업안에서 적용할 학습 모형
♣ 발견 학습 모형 >> 귀납적인 방법을 바탕으로 한 학습. 주변의 구체적인 사례로부터 일반적인 과학 개념, 법칙을 이끌어 낸다.
♣ 발견학습 모형의 특성
① 규칙성의 발견이나 개념을 형성하고 일반화하는데 일차적인 강조점을 둔다. - 관찰
② 발견학습 모형을 적용한 과학 수업은 학생 중심의 과학 과정 중심 학습지도 형태여야 한다.
③ 학습지도의 계획단계가 중요하다.

♣ 채택이유 >> 아동들에게 친숙한 개념의 동물에 대한 내용을 학습하는데, 이때 아동들이 이미 알고 있는 내용으로부터 일반적인 과학 개념과 법칙 등을 이끌어 낼 수 있기 때문이다.
1. 탐색 및 문제 파악 -교사는 주어진 학습 자료를 통하여 학생들이 문제를 파악하도록 도와준다.- 학습 자료 탐색 및 문제를 파악하는 단계이다.2. 자료 제시 및 관찰·탐색 - 자유로운 탐색 활동을 하게 하는 단계이다. 현실 세계의 일부인 자료를 제시함 으로써 과학 활동을 실세계와 관련짓고 관찰을 통하여 탐구기능을 발달시키는 기회를 제공한다.- 가능한 한 다양하고 많은 관찰을 하도록 격려해야 한다. 그러나 관찰은 이론 의존적이기 때문에 학생의 지적 배경에 따라 상당히 제한적일 수 있다는 것을 고려한다.

참고자료

· 교과서, 지도서