교육심리학- 인지기능의 발달

소개

교육심리학 중 인지기능의 발달을 요약, 정리한 것입니다.

목차

3.1 piaget의 인지발달이론
3.2 Case의 신 Piaget이론
3.3 Vygotsky의 인지발달이론
3.4 인지발달이론의 교육적 시사점

본문내용

3. 인지기능의 발달
Jean Piage의 발생론적 인식론: 지식의 본질인 지식의 구조와 과정에 관해 관심을 갖는 발생론적 인식론을 경험적 연구를 통해 제시. 가장 종합적이고 일반적인 인지발달이론.
3.1 piaget의 인지발달이론
1)piaget이론의 주요개념
인지발달 혹은 인지지성이란 우리가 이미 알고 있는 것을 기초로 하여 약간 새로운 정보를 받아들이기(동화)와, 신구 정보를 통합시키기 위해 기존의 스키마를 재구조화하기(조절)에 의해 좌우 된다.
2)piaget의 인지발달단계
(1)감각운동기: 대상물 영존개념과 환경통제능력의 점진적 발달이 이시기에 이루어지는 가장 중요한 성취이다.
(2)전조작기: 구체성, 비가역성, 자기중심성, 중심화, 상태 대 변형, 환위추론의 인지기능 특성을 가짐.
(3)구체적 조작기: 어린이의 스키마타와 조작방법이 질적으로 변함. 가역시키는 능력, 분산화능력 및 상태보다는 조작에 주의를 기울이는 능력을 성취.
(4)형식적 조작기: 가설적인 것, 확률, 가능성 등에 관하여 생각하는 능력이 발달.
3)Piaget이론의 제한점
발달단계의 문제, 아동능력의 과소평가, 인지발달에 대한 문화적 영향의 경시.
3.2 Case의 신 Piaget이론
정보처리접근을 이용하여 Piaget의 이론을 재해석 하려는 대표적인 학자가 Case다.
1) Case와 Piaget의 관점 비교
첫째, Piaget은 인지발달에 논리적, 수학적 체제가 수반된다고 주장,Case는 인지발달에 정보처리 전략이 수반된다고 주장.
둘째, Piaget의 이론에서 인지발달의 전반적 수준은 조작가능성 수준으로 나타나고, Case는 인지발달수준이 작동기억 속에 한번에 지닐 수 있는 서로 다른 정보의 개수로 의미한다.

참고자료

· 없음