도덕성의 발달에 관한 이론

소개

도덕성의 발달에 관한 이론들을 살펴보았다.
실제 활용할수 있는 활동 사례도 있음..
만점받은 레포트임

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
2. 유아기 도덕성 발달을 위한 지도원리
3. 유아의 도덕성 발달을 위한 활동(사례연구)

본문내용

※ Kohlberg의 후기 도덕판단의 발달 단계
① 인습이전수준
ㆍ 1단계 : 처벌과 복종의 단계
1. 옳은 것이란 규칙을 위반하지 않은 것으로 복종 그 자체를 위한 복종과 신체와 재산에 물리적 손상이 가는 것을 피하는 것이다.
2. 올바른 것을 행하는 이유는 처벌과 보다 강한 권위의 힘을 회피하기 위한 것이다.
♣ 사회적 시각 : 이 단계는 자기중심의 관점을 취하므로 타인을 고려하지 않으며, 자신과 타인의 이해가 다르다는 것을 모르며 이 두 관점을 관련짓지 않는다. 행위를 심리적인 타인의 이해보다는 물리적인 결과를 놓고 판단한다.
ㆍ 2단계 : 개인의 수단적인 목적과 교환의 단계
1. 옳은 것은 당장의 이해에 관계될 때 규칙을 따르는 것이다. 또한 옳은 것은 공정한 것으로 평등한 교환ㆍ거래ㆍ 합의이다.
2. 옳은 것을 행하는 이유는 타인들 또한 그들의 이익을 추구하는 것을 인정하면서 자기 자신의 이익과 필요에 기여하게 된다.
♣ 사회적 시각 : 이 단계의 사람은 구체적 개인주의의 관점을 취하므로 자기 자신의 이익과 견해를 권위자나 타인들의 것과 구분한다. 그는 모든 사람은 각기 자신들이 추구하는 이익과 이로 인한 갈등을 알기 때문에 옳은 것이란 상대적이라는 것을 안다.
ㆍ 3단계 : 대인간의 상호 기대, 관계와 동조의 단계
1. 옳은 것이란 가까운 이들의 기대나 아들, 형제, 친구 등 자신의 역할에 대해 일반적으로 사람들이 갖는 사람들의 기대에 부응하는 것이다. “좋은 사람”이 되는 일은 중요한 일이다. 즉 대인적 상호관계가 중요하다.
2. 옳은 것을 하는 근본 이유는 자신이나 남들의 눈에 좋게 보일 필요와 타인에 대한 사랑과 입장을 바꿔 생각해서 선한 행위를 한다.
♣ 사회적 시각 : 이 단계는 타인과 관련해서 개인을 보는 관점을 취한다. 이 단계의 사람은 개인의 이해에 앞서 공동의 감정, 합의 기대에 대해 알고 있다.

참고자료

· ☞ 유아사회교육, 방송통신대학교출판부, 유효순 지음
· ☞ 유아사회지도-유아사회성 발달과 그 지도, 정민사, 홍순정 지음
· ☞ 유아사회교육 이론과 실제, 학문사, 최혜순 지음
· ☞ 영유아의 발달과 교육, 창지사, 이숙재, 이봉선 지음