피아제의 인지발달이론

소개

피아제의 인지발달 이론에대하여 작성한 레포트 입니다.
2학기 기말레포트 제출로 A+학점을 받은 자료이니 잘 활용 하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바라겠 습니다. 감사합니다.

목차

1. 피아제의 생애
1) 출생배경
2) 어린 시절
3) 청년 시절
4) 장년기
5) 노년기

2. 피아제의 사상(인지발달의 주요개념)
1) 도식(Scherma) 또는 구조
2) 적응(Adaptatation)
3) 동화(Assimilation)와 조절(Accommodation)
4) 평형(Equilibration)

3. 피아제의 업적(인지발달 단계)
1) 감각운동기(0~2세경)
2) 전조작기(3~5세경)
3) 구체적 조작기(6~12세경)
4) 형식적 조작기(13~)

4. 피아제 이론의 한계
1) 단계에 대한 문제
2) 아동능력의 과소평가
3) 인지 발달과 문화

5. 참고 문헌

본문내용

2. 피아제의 사상(인지발달의 주요개념)
1) 도식(Scherma) 또는 구조
피아제는 인지발달의 기능적 측면 외에 구조적 측면을 설명하면서 유기체가 가지고 잇는 기존의 체제, 즉 이해의 틀을 도식 또는 구조라고 했다. 구조는 유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라, 환경과의 접촉에서 되풀이되는 행동과 경험으로 형성되는 것이다. 예를 들어 신생아가 가지고 태어난 반사 중 빨기반사나 쥐기반사가 반복되는 중에 아기는 빨기도식이나 쥐기도식을 형성하게 된다. 이런 도식들은 반복행동을 통해 서서히 분화되고 또는 통합되어 많은 도식 복합적인 고차원의 도식으로 획득되어 간다. 도식이 형성되면 비슷한 행동계열은 이 도식 속에 묶여져 이해된다. 그러므로 이런 도식을 ‘범주’ 또는 ‘개념’이란 용어와 동일한 것은 아니지만, 유사성을 지닌 것이 라고 인정했다. 그는 도식이란 일종의 감각운동적 개념을 형성하는데, 보다 넓은 의미로서는 하나의 체계에 속하는 많은 관계와 유목들에 대한 운동적 대응체를 형성하는 것이라고 보았다. 즉 유기체가 사물을 인지하고 대응하는 데 사용하는 ‘지각의 틀’이나 ‘반응의 틀’이라고도 보겠다. 다시 말해서 ‘이해의 틀’이라고도 할 수 있다. 피아제에 의하면 아기가 성장함에 따라 초기에 획득되는 감각운동적 도식에서 발달의 후기, 다시 말해서 청년기에 이르러 수많은 조작적 도식을 획득하게 되는데, 이를 개념적 도식 또는 인지적 구조라고 한다. 그러나 그는 도식이란 개념을 감각운동기에만 제한하여 발달용어로 사용했다. 도식이나 구조는 연령증가에 따라 질적 변화를 나타내는데, 아동이 보이는 인지구조의 질적 변화로 분류된다고 했다. 즉 발달단계는 그 단계에 고유한 발달단계가 인지구조를 나타내기 때문에 나뉘어지고, 인지구조란 점진적으로 나타나기보다는 특정 관계에 이르러 획득되는 것이라고 했다.
2) 적응(Adaptation)
적응은 환경과의 직접적인 상호작용을 통해 도식이 변화하는 과정이다. 동식물의 세계는 적응의 예들로 가득 차 있다. 홍관조 수컷은 선명한 붉은색인 반면, 암컷은 눈에 잘 띄지 않도록 엷은 갈색조를 띠어 종의 생존에 대한 위협을 줄인다. 봄꽃의 아름다운 색채는 수분작용을 통해서 일어나는 봄꽃의 생식과정에 참여하는 곤충을 유인한다. 이와 같이 적응은 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이루어지는 것이지만 개인 또는 환경의 수정을 포함하는 매우 복잡한 과정이다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 수단을 통해 진행된다.

참고자료

· 정옥분(2004), 전생애발달의 이론, 학지사
· 저김재/양관희(1995), 피아제의 이론과 임상법의 실제
· 저김/언왕/양관희(1995), 신 삐아제론,
· 김영모/홍금자/김진이(2001), 인간행동과 사회환경, 고헌출판사
· 양옥승 외 12 공저(2003), 유아교육개론, 학지사
· 조복희(2003), 아동발달, 교육과학사
· 유안진(1999), 아동발달의 이해, 문음사 도서 출판