우리들의 일그러진 영웅 감상문

소개

영화 우리들의 일그러진 영웅 감상문 입니다.

‘우리들의 일그러진 영웅’은 독재자와 그에 순응하는 사람들을 다루고 있다. 나는 여기서 독재자, 즉 ‘엄석대’에 초점을 맞춰 분석을 해 보고자 한다.

목차

어떻게 권력을 잡았는가
역사적 독재자들과 공통점은?
힘든 독재자의 길
왜 권력을 탐했는가?

본문내용

‘‘우리들의 일그러진 영웅’은 독재자와 그에 순응하는 사람들을 다루고 있다. 나는 여기서 독재자, 즉 ‘엄석대’에 초점을 맞춰 분석을 해 보고자 한다.

어떻게 권력을 잡았는가?
엄석대는 독재자 이다. 독재는 정치적으로 옳지 않다고 평가되는 체제임에도 불구하고 꽤 많이 나타나고 있는 정치 체제이다. 왜 그럴까? 독재는 강제적으로 할 수 있는 것이 아니다. 평범한 한 사람이 ‘너는 이렇게 해라’라고 명령한다고 해도 그 명령을 받은 상대방이 행동으로 옮기지 않는다면 그것은 의미 없는 일이다. 한 나라를 이끌어 나가야 할 때는 한 사람이 아니라 모든 국민, 적어도 다수의 국민이 독재자의 말에 따라주는 조건이 필요한 것이다. 그렇다면 독재체제를 유지하면서 국민들이 원하는 것은 무엇일까? <독재자 연구> 독재자 연구, K. B.레더. 선문
라는 책에서는 이렇게 말하고 있다. ‘무엇보다도 국민들이 지배자에게 추구하는 것은 외적에 대해서 자기네들을 지켜주고, 사회의 올바른 질서를 유지하는 것, 그리고 일반적으로는 최상의 번영, 다시 말해서 물직적인 욕구를 충족시켜 주는 일이다.’
엄석대는 이러한 것을 성공적으로 수행했다. 학교 안의 학급이라는 범위 안에서. 한병태가 영화관에 간 것을 들켜 퇴학이라는 처분까지 나올 뻔한 상황에서 엄석대는 그 위기에서 한병태를 탈출시켜 주었다. ‘외적’이라고 간주하기에는 무리가 있을 지도 모르지만, 결과적으로 개개인의 안정을 지켜주는 역할을 했다고 볼 수 있다. 또한 엄석대는 학급에 최상의 번영을 제공했다. 그것은 5학년 선생님이 말하는 것에서 알 수 있다. 5학년 담임 선생님과 그 외의 선생님들은 엄석대 반을 맡은 6학년 담임선생님에게 그 반은 아주 훌륭하다고 평가한다. 내부에서는 어떤 일이 일어나고 있는지는 모르지만, 적어도 학교에서 권력을 가진 선생님들에게 그 받은 최고로 평가될 수 있는 반이었던 것이다. 이러한 이점 때문에 엄석대 반의 아이들은 엄석대에게 순종했다고 추측 할 수 있다.

역사적 독재자들과 공통점은?
마찬가지로 <독재자 연구>에서는 모든 독재자들에게서 볼 수 있는 공통점을 분석해 놓았다. 첫째, 어느 누구의 경우에도 정지나 후퇴를 모르는 강한 권력욕이 있다. 또 대개의 경우, 자신을 신격화 하는 데까지 가는 과대 평가이다. 둘째, 자기네들의 적, 혹은 가상적인 적에 대해 가혹한 처우를 가한다. 셋째, 자기만은 별개의 사람이라고 하는 의식을 추종자에게도 감염시킬 수 있는 능력이다.
엄석대가 권력욕이 있어서 5학년 2반을 지배했다는 것은 말하지 않아도 모두 알 수 있다. 그리고 모든 정치적 독재자에게서 나타나는 신격화는 엄석대는 자신을 ‘선생님’과 동일시 했다고 생각 할 수 있다. 독재 정치가들이 신과 같은 능력을 갖고 싶어 하고 마치 갖고 있는 듯이 행동했다면 엄석대는 선생님과 같이 행동했다. 엄석대가 행한 공부시간을 지휘하고, 청소를 지시하고 검사하고, 아이들끼리의 분쟁을 해결하는 것은 모두 선생님이 하는 일이었다.

참고자료

· 없음