시각장애에 대하여

소개

시각장애에 대하여 조사한 레포트입니다.
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

1. 시각장애의 정의
2. 분 류
3. 실명의 원인
4. 시각장애인의 인구
5. 시각장애인의 교육
6. 재활 훈련
7. 시각장애인의 직업
8. 시각장애인의 심리
9. 도움을 주는 방법과 에티켓

본문내용

법적으로 시력과 시야의 이상만을 장애로 정하고 있다.
☞시각손상(Visual Impairment) - 시각 조직이나 눈의 어느 부위에 결함이 생긴 것을 의미
☞시각불능(Visual Disabililty) - 시각손상으로 인해 어떤 활동 능력에 제한을 초래하는 것
☞시각장애(Visual Handecap) - 손상이나, 불능으로 인해서 지적, 심리적, 신체적, 사회적, 직업적 제분야에서 개인이 불리하게 됨을 의미
따라서 시각장애는 사회적인 것이며, 손상이나 불능은 개인적인 것으로서 시간과 공간을 초월하여 존재하지만 장애는 시간과 장소와 문화에 따라 달라질 수 있다.

장애인복지법에서의 정의
① 두 눈의 시력(만국식 시력표에 의하여 측정한 것을 말하며, 굴절 이상이 있는 자에 대하여는 교정시력에 대하여 측정한 것을 말한다. 이하 같다)이 각각 0.1이하인 자
② 한 눈의 시력이 0.02이하 다른 눈의 시력이 0.6이하인 자
③ 두 눈의 시야가 각각 10도 이내인 자
④ 두 눈의 시야의 1/2 이상을 상실한 자
2) 특수교육진흥법에서의 정의 (특수교육 대상자)
일반적으로 교육적 정의는 잔존시력의 활용여부, 시기능, 시효율성 등에 관심 두고, 맹과 저시력으로 정의된다.
① 두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인 자
② 시력의 손상이 심하여 시각에 의하여 학습 과제를 수행할 수 없고, 촉각이 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 자
③ 두 눈의 교정시력은 각각 0.04 이상이나 특정의 학습매체 또는 과제의 수정을 통하여서도 시각적 과제 수행이 어려운 자
④ 특정의 광학 기구, 학습매체 또는 설비를 통하여서만 시각적과제수행을 할 수 있는 자

시각장애인의 교육
우리나라에는 전국에 13개의 맹학교가 있으며, 각 학교는 유치부와 초등부, 중등부, 고등부가 함께 병설되어 잇는 것이 특징이다. 교육과정은 일반학교와 큰 차이가 없으며, 한문과목이 중고등부에서 제외되어 있는 반면에 생활과목이 맹학교에 편성되어 일상생활과 보행훈련을 받도록 되어있다. 시각장애 특수학급은 여의도초등학교 3학급, 여의도중학교와 고등학교에 각각 3학급씩 9개 학급이 설치되어 있다. 통합교육은 받는 맹학생은 매우 드물다.

참고자료

· 특수교육재활연구소 저, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 2003
· 이효자 외 특수아동교육, 도서출판 정일, 1997