한국지리 교과서 분석 - 대한교과서, 천재교육, 중앙교육진흥연구소 비교

소개

한국지리 교과서(대한교과서, 천재교육, 중앙교육진흥연구소 세종)를 각각 비교, 분석한 레포트입니다.

목차

1. 분석의 방향과 목표

2. 한국지리 교과서의 전체 방향
1) 대한교과서
2) 중앙교육진흥연구소
3) 천재교육
4) 단원의 분석

3. 중단원의 비교 - Ⅵ. 국토 통일의 과제와 노력 1. 북부 지역의 이해
1) 학습목표의 비교
2) 내용구성의 비교

4. 교사와 학생의 입장에서 바라본 교과서

본문내용

이 기준에 맞추어 교과서의 모든 면을 비교 분석하기 위해서는 보다 전문적인 식견과 자세한 분석 기준이 필요할 것이며, 전문적이고 구체적인 분석의 전 단계로서 실시해야 할 것이다. 이번 분석은 한국지리 교과서의 중 단원을 비교하는 비교적 제한적인 것이지만, 이를 통해 각각의 교과서 특성과 그것의 교수학습 방향에 대해 알아보고자 한다. 비교 준비된 한국지리 교과서는 대한교과서, 중앙교육진흥연구소, 천재교육 교과서이다.

2. 한국지리 교과서의 전체 방향
우선 한국지리는 국토의 자연 및 인문 환경 특성을 파악하고, 이를 기초로 생활권의 형성과 변 과정을 이해함으로써 국토의 공간 구조 특색을 탐구하는 과목이다. 또한 지역지리 학습을 통하여 여러 지역의 생활을 심층적으로 파악하고, 국토 통일의 당위성과 과제를 인식하여 이에 대처할 수 있는 능력과 자세를 기르는 과목이다. 새로 개정된 교육 과정에서 한국 지리 과목은 국민 공통 기본 교과인 사회에서 지리에 관한 기초적인 내용을 학습한 후에 고등학교에서 심화 선택 과목으로 학습하게 하고 있다.

1) 대한교과서
대한교과서에서 지향하는 한국지리 과목의 방향은 한국 지리 학습을 통해 우리가 디디며 살아가고 있는 국토에서 나타나는 다양한 지리적 현상을 체계적이고 종합적으로 이해할 수 있으며, 이를 바탕으로 국토가 당면하고 있는 여러 문제에 능동적으로 대처할 수 있는 능력과 자세를 갖게 하는 데 있다. 한국지리 과목은 우리가 태어나서 살아가고 있으며, 앞으로도 살아가야 할 우리국토의 다양한 지리적인 사실들을 다룬다는 데 커다란 의미를 갖고 있다. 특히, 빠르게 진행되고 있는 정보화, 세계화, 지방화 시대에 변화를 주도할 21세기형 인재를 기르는 데 있어 그들에게 우리나라의 다양한 지리적 사실과 우리나라가 나아갈 방향에 대해 고민하고 이해할 수 있는 기회를 제공한다는 측면에서 한국지리라는 과목은 그 존재의 이유를 충분히 갖고 있다고 하겠다.
따라서 이와 같은 목표와 취지를 살리기 위해 본교과서는 다음과 같이 구성되었다.

참고자료

· 김연옥 외, 1999, 사회과 지리교육연구, 교육과학사
· 김윤정 외, 2002, 6 ․ 7차 사회과 교육과정의 사회교과서 분석, 동국대학사논문
· 김주환 외, 2002, 한국지리 교과서, (주)중앙교육진흥연구소
· 박희두 외, 2002, 한국지리 교과서, (주)천재교육
· 전숙자 외, 2002, 사회과 교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계, 교육과학사
· 조성호 외, 2002, 한국지리 교과서, (주)대한교과서
· 한국교육개발원, 2003, 고등학교 사회과 교사용 지도서, (주)대한교과서