조선시대의 과거제도와 교육, 로마시대의 교육

소개

[조선시대의 과거제도와 교육, 로마시대의 교육]
에 관하여 작성.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.조선시대의 과거제도와 교육
1.조선시대 과거제도와 교육의 사적 의의
1)조선의 과거 제도
2)조선 초기 교육
2. 대표적 교육기관
1)관학
2)사학
3. 조선시대의 과거제도와 교육의 공헌점과 문제점
1)실학사상기의 특징과 교육사상
2)실학사상의 주요 내용
3)대표적 실학사상가의 교육사상
4)실학사상의 교육사적 의의
4. 지역할당제
5. 과거제도의 영향과 폐해

Ⅲ.로마시대의 교육
1. 로마시대의 교육과 사적의의
2. 로마교육의 특징
1)교육적 이상
2)그리스 교육방식
3)국민성
4) 웅변교육
3. 공화시대의 교육
1)초기 로마
2) 교육목적
3) 12동판법
4. 제정시대의 교육
1) 교육목적
2) 교육기관
3)고등교육기관
5. 중세시대의 교육
1)기독교 학교제도
2)세속교육
3) 대학의 성립
6. 로마의 교육사상가
1) 키케로Cicero
2)퀸틸리아누스 Quintilianus
3)에라스므스(Erasmus)

Ⅳ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
현대의 우리는 정보화시대에서 살아가고 있다고들 한다. 따라서 교육의 내용도 바뀌어야 한다는 말들이 많고, 변화의 조짐도 역력하게 보이는 듯하다. 지금 거론되고 있는 교육에 대한 기대는 대체로 대동소이한 것 같다. 가령, 학력이 아닌 학습인증으로 평가받는 사회를 만들어야 한다는 주장과, 서울대의 지방과 농촌에서 조기 개발되지 않은 인재에 눈을 돌리려는 지역할당제가 그것이다. 그러나 이 제도는 선진국에서 시행되고 있는 것인데, 우리 역사에도 이미 지역할당제의 전통이 있었다. 그러나 추천의 공정한 잣대가 작동되지 않을 경우 더 큰 혼란을 불러일으키게 되므로 추천제의 도입은 위험 부담이 크다. 우리는 그러한 문제점을 조선시대의 과거제도와 교육을 참고로 알 수 있다.
아울러 지금까지는 학교 졸업장을 가지고 사람들의 학습수준을 판단하고 인정하였지만, 정보화에 따른 다양한 학습기관의 설립과 인터넷을 통한 개인적 자력학습까지 인정되는 향후 사회에서는 학습인정제도가 교육제도의 핵심이 될 것이라는 것이다. 따라서 앞으로는 다양한 교육조직과 학습장소에서 학습한 것을 `어떤 절차를 거쳐 공적으로 인정할 것인가` 하는 문제가 교육계의 핵심적인 쟁점이 될 것이라고도 한다. 물론 현재의 학점은행제, 기술자격인정제, 도제 인정제 등은 향후 학습인증제도의 일부가 될 것이라고 한다. 그만큼 현재 우리사회의 학력병은 심각한 수준에 도달한 것이라는 반증일 것이다. 보통학교 졸업장이 있어야 면서기로 취직할 수 있도록 한 것은 일제 식민지 교육에서부터였다고 한다.
그러나 우리의 교육전통에서는 성균관에서 수학했느냐, 어느 향교 출신이냐 하는 것은 전혀 고려의 대상이 되지 않았었다는 것이다. 다만 국가적 수준의 학습인증 제도인 과거시험에서 어느 수준까지 합격했느냐 하는 것이 가장 중요한 평가 준거가 되었으며, 학력이 아니라 학습 결과에 대한 인증이 우리의 교육 전통이었다는 것이다. 조선시대의 과거제도와 교육, 로마시대의 교육을 살펴보면, 인간교육은 인간의 가소성(plasticitu)을 믿는 데서 출발하고, 능력 및 발전의 한계를 인정하는 점에서 멈추게 된다는 교육의 목적을 알 수 있다.

참고자료

· 없음