인지행동주의적 가족치료

소개

인지행동주의적 가족치료

목차

Ⅰ. 이론적 배경

1. 인지-행동치료(cognitive-behavioral approach)의 개관

2. 우리나라에서의 인지행동치료의 현황

Ⅱ. 인지행동 가족 치료의 발달과 주요인물

Ⅲ. 인지행동 가족치료의 이론적 개념

1. 기본적 개념

2. 정상 가족과 역기능 가족

IV. 인지-행동주의 가족치료의 과정과 기법

V. 인지행동 가족치료의 형태

1. 행동주의 부모훈련(BPT Behavioral Parent Training)

2. 행동주의 부부치료(Behavioral Couple Therapy)

VI. 인지행동 가족치료의 평가


▶ 참고문헌

본문내용

Ⅲ. 인지행동 가족치료의 이론적 개념

1. 기본적 개념

1) 수동적 학습(respondent learning) : 수동적 학습은 행동수정의 중요한 분야중의 하나로 Pavlov의 반사조건과 패러다임(자극-반응)으로 설명되는데, 이것은 외적인 선행자극에 의해서 자동적으로 유도된 행동을 말한다(Fischer, 1978). 이것은 반사적 행동(reflexible behavior)으로 자율신경조직에 의해 조정되는 눈 깜빡거리기, 침 흘리기, 땀 흘리기, 그리고 매우 중요한 불안, 두려움, 공포 등의 반응을 말한다. 수동적 조건형성 과정은 정적인 (바람직한) 조건정서반응 또는 부적인(바람직하지 않은) 조건정서반응을 위한 조건자극을 발달시킬 수 있다. 곧 조건 정서반응은, 조건화된 반응의 한 형태로서 수동적 조건형성 절차에서 조건화된 자극이 공포, 분노, 행복 같은 정서반응을 유도함을 일컫는다.

2) 조작적 학습(Operant Learning) : 조작적 학습은 행동수정절차에 있어서 기본이 되는 원리로 주로 행동에 대한 자극에 초점을 두기 때문에 인간과 환경간의 기능적인 관계 그리고 행동발생과 그 자극의 변화 및 관리를 중요시한다. 강화를 통해 증가된 행동을 조작적 행동이라고 하며 조작적 행동을 환경 내에서 어떤 결과를 갖기 위해 작용하고, 다음에는 그 즉각적인 결과에 의해 통제되거나 그 결과로서 미래에 다시 발생하게 된다.

3) 정적강화와 부적강화 : 정적강화는 ‘ 어떤 상황에서 즉각적으로 정적 강화물을 받으면 유사한 다음 상황에 접하게 될 때 그와 같은 방식으로 행동하게 될 가능성이 높아진다’는 것으로 정의된다. 즉, 어떤 행동이 일어난 직후에 그가 좋아하는 것을 주어 그 행동의 빈도(또는 그 행동이 일어날 확률)가 높아지도록 하는 방법, 과정이다.
- 부적강화는 어떤 행동을 했을 때 그가 싫어하는 것을 제거해 주는 방법으로 어떤 자극이 조건부로 제거되었을 때 즉 감해졌을 때 반응을 강화하는 모든 자극을 의미한다.
(예) 밥을 안 먹고 계속 비디오를 보는 아이를 방에 혼자 있게 하다가 바람직한 행위를 하게 되면 나오도록 할 경우 이 아이는 앞으로 밥을 잘 먹고 비디오 보는 시간이 줄어들 가능성이 높다.

참고자료

· 김유숙. [가족치료] 학지사. 2003
· 박경애. [인지행동치료의 실제]. 학지사. 1999
· 김규수·오현숙. [가족치료] 양서원
· 이희자. [절충적 가족치료 모델의 효과성에 관한 탐색적 연구: 인지행동모델과 해결중심기 법을 중심으로]. 한림대사회복지대학원. 2001
· 김유숙, 2002, 가족상담, 학지사
· 김혜숙, 2003, 가족치료이론과 기법, 학지사