교육심리학에 등장하는 용어해설

소개

교육심리학에 등장하는 용어에 대한 해설

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본문내용

★Fromm : 파베르, 사피엔스, 루덴스, 네간스, 볼렌스, 에스페란스
★Allport : 자극 반응존재, 심층 반응존재, 형성과정 존재
★Kluckhorn : being, be-coming, doing
★행동주의학파 : 실험, 관찰을 통한 객관적 사실의 발견. 방법론적. 인간 행동의 원인을 외부에서 찾아내려고 하며 물리적이고 기계론적. 보상을 추구하고 처벌을 피하려는 기본적인 속성. 사회적 영향이 일방적으로 인간의 성격을 형성하는 것으로 보는 환경결정론적 입장.
★발달 : 개체출생 → 성숙 적극적, 진보적인 정신적, 신체적 변화. 기관-증대 구조-정밀화 기능-유능화, 연속성-순서성-상관성-주기성-분화와 통합성-개별성. 발달은 유전과 환경의 계속적인 상호작용에 의해 이루어짐.
★발달과업 : 특정한 발달단계에서 개인이 배우지 않으면 안 되는 여러 가지 과제
★Freud : 구순기-입을 놀리는것에 대해 만족, 항문기-긴장해소의 쾌감, 남근기-성기접촉 쾌감, 잠복기-성적흥미↓ 다른 일에 에너지를 쏟음, 생식기-정상성인
★Bruner : 행동적(0~6)경험과 행동, 심상적(7~9)시각, 청각의 심상, 상징적(10~14)언어의 상징 (추리력, 사고력)
★Kohlberg : 전인습적수준 1-벌을 피하기 위해 규칙순종 2-상을 받기위해 순종 인습적수준 3-비난을 피하기위해 4-죄책감에서 벗어나기위해 5-공공복리 증진(악법도..) 6-자기자신의 양심
★Piaget : 감각적 동작기(0~2) : 행동=운동, 사고x 전조작기(2~7) : 사물에 대해 상징적 표상 사용. 구체적 조작기(7~12) : 추상적 개념o 이론적사고 발달. 형식적 조작기(12~) : 추상적사고↑ 연역적, 논리적 사고↑
★학생의 제특성 : 인지적 측면-지능, 창의력, 적성. 심체적 측면-운동, 기능적. 정의적 측면-학습동기, 포부수준, 자아개념. 가족 및 사회, 경제적 배경, 성별
★Hebb : 지능A-원천적 지능, 측정x 지능B-심리적지능, 환경에 의해 좌우, 측정o
★Cattell : 부동적 지능-유전의 영향, 15세. 구체화된 지능-학습을 통해 구체화 됨. 학습↑발달↑ 30세 이상.

참고자료

· 없음