유아연구 방법

소개글

유아연구 방법

목차

제 1장 유아연구의 개념

Ⅰ. 유아와 아동의 개념

Ⅱ. 연구의 개념

Ⅲ. 유아연구의 필요성

Ⅳ. 유아 연구의 역사

제 8장 연구 문제와 가설

Ⅰ. 연구 문제

Ⅱ. 가설

제 9장 연구 계획서

Ⅰ. 연구 계획서의 3가지 기능

Ⅱ. 연구 계획서의 3가지 작성기준

Ⅲ. 연구 계획서 작성 요령

제 10장 문헌 고찰

Ⅰ. 자료 검색

Ⅱ. 관계 문헌 연구

제 11장 연구 대상

Ⅰ. 전집과 표집

Ⅱ. 표집의 방법

Ⅲ. 표집의 크기

제 12장 검사

Ⅰ. 표준화 심리 검사

Ⅱ. 척도의 종류 및 특징

본문내용

제 1장 유아연구의 개념

Ⅰ. 유아와 아동의 개념
유아교육이란 “만 2세부터 초등학교 3학년 정도의 어린이를 위한 교육”이라고 정의 하여 초등학교 저학년까지 유아교육의 대상으로 보고 있다.
유아란, 아동의 개념에 포함이 되며, 각에는 생후 1년 내지 1년 반부터 만 6세에 이르기까지의 어린이를 일컫고 유아교육은 초등학교 입학 전까지의 교육을 의미하였으나, 현대에는 학령전기 교육과 초등학교 입학 후의 교육의 연계성을 갖게 하는데 의도하여 유아 교육의 대상에 대한 개념이 확장되어 초등학교 저학년까지를 유아라 일컫게 된 것이다.
● 유아기 : 생후 1년 내지 1년 반에서 만 6세에 이르는 시기
● 유아교육 : 만 2세부터 초등학교 3학년 정도의 어린이들을 위한 교육

Ⅱ. 연구의 개념
「교육학용어사전」(1994)에 의하면 연구란, 문제를 명백히 하거나 해결하기 위하여 여러 가지 방법을 사용하는 조심성 있고 비판적인 학문적 탐색을 말하며, 크게 문헌 연구와 관찰 연구로 나누어진다.
‘연구’란 인간과 자연을 둘러산 다양한 현상들을 이해하는 한 방식이다. 이를 위해 ‘과학적인 방법’을 사용하여 세계에 대한 지식을 얻고자 하는 탐구 과정이다.
Macmillan과 Schumacher(1989)도 연구란 어떤 목적을 위해서 저오나 자료를 수집하고 분석하는 체계적인 절차라고 했고, Kerlinger(1986)도 과학적 연구란 가설이나 이론에 의하여 유도된 자연 현상에 대한 체계적이며 경험적인 탐구라고 정의하였다.

참고 자료

없음