청각장애

소개

청각장애의 정의, 유형, 귀의 구조와 기능, 원인, 특성, 교육

목차

1. 정 의 —
2. 유 형
3. 귀의 구조와 기능
4. 원 인
5. 특 성
6. 교 육

본문내용

1. 정 의 ————
청각장애란 청력손상이 너무 심하기 때문에 보청기 사용에 관계없이 아동이 청력을 통해 언어적 정보를 처리하는 데 장애가 되는 상태를 의미하며, 이러한 장애가 교육수행능력에 불리한 영향을 미치는 것을 말한다. 이것을 다시 난청과 농으로 구분하는데, 농아는 말을 이해하는 데 청력을 사용할 수 없는 아동들이다. 이들은 보청기를 착용하고도 청력의 손실이 너무 심해서 청각을 통해 말을 이해하는 것이 어렵다. 이들은 잔존 청력을 통해 약간의 소리들을 지각할 수 있을지라도 의사소통을 할 때 청각이 아닌 시각에 의존한다. 한편 보청기를 착용하면 청력을 통해 언어적 정보를 성공적으로 처리할 수 있을 만큼 충분한 잔존 청력을 가진 아동을 난청아동이라고 한다. 이들은 말과 언어기술은 비록 지체되거나 결함이 있지만 주로 청각통로를 통해 발달한다. ‘특수교육진흥법시행령(1998.7.16)’에서는 청각장애를 지닌 특수교육 대상자를 다음과 같이 정의하고 있다. ⋅두 귀의 청력손실이 각각 90dB 이상인 자 ⋅청력손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능하거나 곤란한 자 ⋅일상적인 언어생활 과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교육받기가 곤란한 자
———— 2. 유 형 ————

청각장애는 청각기관의 손상부위에 따라 전도성 청각장애, 감각신경성 청각장애, 혼합성 청각장애 등 세 가지 주된 유형으로 나누어진다. 이러한 유형의 분류는 청각장애아의 치료ㆍ교육적 처치에 도움을 준다.
① 전도성 청각장애: 외이나 중이의 손상에 의해 초래된 청각장애로써 일반적으로 그 정도가 심하지 않다. 매우 드물게 60~70dB 이상의 청력손실이 나타나기도 하지만 대부분 60dB 이하이며 의료적 처치도 가능하다. 전도성 청력손실일 경우에는 골도청력은 거의 정상이며 기도청력에만 장애가 있다.
② 감각신경성 청각장애: 내이나 청신경계에 이상이 있어서 청각장애를 일으키는 경우이다. 대부분 그 정도도 심해 특수교육이 요구되며 청각을 통한 의사소통에 어려움을 겪는다. 감각신경성 청력손실자인 경우는 흔히 저주파수대 보다는 고주파수대의 청력 손실이 크며, 골도청력과 기도청력의 차이도 거의 없다.
③ 혼합성 청각장애: 만성중이염에서와 같이 염증에 의하여 중이의 증폭기능이 장애를 받고, 또한 내이에까지 염증이 파급되어 내이의 감각신경성 장애까지 일으키게 되는 경우이다. 중이의 전도성 장애는 치료가 가능하나 감각신경성 장애는 치료가 불가능하다. 그러나 일반적으로 청력손실의 정도는 심하지 않으며 골도청력보다는 기도청력의 손실이 더 크다.

참고자료

· 특수아 교육, 송준만, 유호순 저
· 기타