[교육학] 구성주의와 인지심리학 관계 고찰

소개

인지심리학에 기초하여 구성주의 관점을 분석한 리포트입니다.

목차

1. 지식 표상과 스키마의 본질

1.1. 지식 표상과 지식 유형

2. 스키마 연구의 역사와 동향
2.1. Bartlett
2.2. Piaget

3. 스키마와 언어 기호
3.1. 스키마와 학습
3.2. 독해와 스키마
3.3. 스키마의 유형과 독해 지도

본문내용

1. 지식 표상과 스키마의 본질
1.1. 지식 표상과 지식 유형

 단순한 지식 표상 ● 선언적 지식 표상
◎ 상사형 표상 - 내적으로 대상과 사건의 속성을 보존
경험으로부터 재창조
◎ 상징적 표상 - 추상적, 논리적 추리의 중요한 기초(명제의 표상)
∴ 의사소통이 가능, 신속하게 학습 가능. 융통성 존재.

● 절차적 지식 표상 - ‘추리’, 점진적으로 학습, 폭넓은 연습 필요.
잘 구조화된 상황에서 사용

 복잡한 지식 표상
● 스키마 - 대상과 사건의 규칙성을 포착하는 지식의 구조
대상이나 사건의 전형적 속성을 구성요소로 구체화, 기본값 기본값: 굳이 언급하지 않아도 당연히 적용되는 개념 ex) 식당에서의 후불제
을 가짐
● 인지도 ex) 유클리드 기하학 모형
- 대상 간 공간관계에 대한 기억 지침
● 심적모형 - 복잡한 명제, 텍스트 독해과정에 대한 모형
∴ 대부분의 스키마 이론은 일반적으로 이 심적모형과 관련

◎ 스키마 - 세부특징들이 모여서 어떻게 물체를 규정하는지, 혹은 사건들이 모여서 어떻게 물체를 규정하는지, 혹은 사건들이 모여서 어떻게 일화를 정의하는지에 대한 지식을 표상한다.

1.2. 스키마의 본질과 기능

 본질

◎ 스키마 - 추상적인 지식의 구조. 구성 개념들 상호간에 관계를 표시하고 있다는 점에서 구조적. 개념들에 대한 추론을 촉진시키도록 되어 있음

참고자료

· 구성주의와 교육과정 2001.교육과학사