교육의 목적과 난점-제8장 `학교교육의 성격과 과제`에 대한 논평

소개

교육의 목적과 난점-제8장 `학교교육의 성격과 과제`에 대한 논평
교육학개론 수업 발표물입니다.
원래 1장에 써야 하는 데 양이 많아져서 3장이 됐습니다.

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본문내용

8.학교교육의 성격과 과제


`제8장 학교교육의 성격과 과제`단원은 앞서 살펴봤던 `제2장 삶과 공부`에서 한번 언급된바 있는 상제(上帝) 신화를 한 번 더 이야기하면서 시작된다. 상제 이야기에 따르면 백 명의 하제들이 인간세상으로 내려가 인간 백사를 가르치고 그것이 왜 중요한가를 설명해주었는 데, 교육을 맡은 하제는 도무지 아직 교육을 받아본 일이 없는 인간에게 왜 교육이 중요한지를 설명할 도리가 없어서, 상제에게로 돌아와 탄원을 하니 상제도 이를 납득하고, 인간으로 하여금 교육을 받도록 만들기 위해서 교육을 받는 인간만이 사회적 지위나 물질적 번영을 누리게 될 것이라는 거짓말을 했고, 교육에 대한 그런 거짓된 신념은 오늘날까지 이어져 왔다는 것이다.

그럼 이제 인간들은 교육을 잘 (오히려 지나치다 싶을 정도로) 받게 되었으니, 애초에 상제가 인간들에게 알려주려고 했던 교육의 중요성을 알게 된 아닌가? 그런데 아쉽게도 그렇지를 못하기 때문에 바로 우리가 그 진짜 교육의 중요성을 알아봐야 한다.

그렇다면 상제가 원래 의도했던 것은 무엇일까? 그것을 생각해보기 위해서 우리는 교육이 가지고 있는 어떤 `단서`에 주목해야할 필요가 있으며, 그 단서라는 것은 `유용성`이라는 일종의 기준이 되겠다. 어찌됐던 교육이라는 것은 그 무엇엔가 유용해야만 가치가 있는 것이다. 그리고 이 기준을 통해서 교육내용을 바라볼 때 크게 `빛의 직진에 대한 지식`과 같이 현상을 보기 위한 수단으로서의 교육내용과 `퓨즈를 가는 지식`과 같은 당면하는 불편을 해결하기 위한 수단으로서의 교육내용으로 나누어 볼 수 있다.

애초에 상제는 육안으로 볼 수 없는 그 어떤 현상을 보는 능력을 위해 인간에게 교육을 알려주려 했던 것인데, 한 번도 그런 현상을 접해보지 않은 인간에게 교육을 시행할 필요성을 느끼게 하기 위해서 부득이하게 `당면하는 불편을 해결하기 위한 수단이 되기 때문에 교육은 중요하다`는 식으로 인간을 설득해서 교육을 시행하도록 만들었던 것이다.

참고자료

· `교육의 목적과 난점`