교수학습이론의 행동주의 ․ 인지주의 ․ 구성주의 접근에 대한 비교 분석

소개

교수학습이론의 행동주의 ․ 인지주의 ․ 구성주의 접근에 대한 비교 분석

목차

* 행동주의 접근
* 인지주의 접근
* 구성주의 접근
* 이론 비교

본문내용

* 행동주의 접근

학습의 설명에서 행동주의란 연합주의적 접근 또는 자극-반응이론이라고 부르기도 한다. 이 이론의 기반이 되는 행동주의 심리학은 소위‘정신’이라는 유기체 내부에서 일어나는 것들을 언급하지 않고, 관찰 가능한 외현적 행동만을 가지고 행동이론을 제시했다. 이들은 또한 유기체의 행동은 경험의 결과로 일어나는 학습으로 이해할 수 있다고 생각했기 때문에, 변화된 행동의 학습에 관심이 많았다. 행동주의 학습이론의 몇 가지 특징을 다음과 같이 들 수 있다.

① 주로 인간 이외의 동물을 실험 대상으로 하였다.
그 이유는 인간도 진화론적으로 동물의 연장인 것으로 보고 동물을 대상으로 한 실험 결과를 가지고 인간의 학습도 설명할 수 있다고 믿었기 때문이다. 또 인간을 실험 대상으로 할 때 생기는 윤리적인 문제도 피할 수 있었기 때문이다.

② 학습은 무조건 자극과 조건 자극의 연합의 결과다.
유기체의 학습은 유기체가 어떤 반응을 하는 데 관계있는 무조건 자극과 조건적 자극이 연합되었을 때 이루어진다. Pavlov의 실험을 예로 들어 볼 때, 굶긴 개에게 맛있는 고깃덩이를 주었더니 개는 침을 흘리며 맛있게 먹었다. 이 때 고깃덩이는 무조건적 자극이며 침을 흘리는 행동은 무조건적 반응이다. 그러나 굶주린 개가 고깃덩이를 보고 침을 흘리는 것은 학습이 아니라 본능이다. 그 다음 실험에서 고기를 줄 때마다 개의 앞에 있는 벨소리를 울렸다. 처음에 벨소리를 울렸을 때 개는 침을 흘리는 행동을 하지 않았다. 그러나 일관성 있게 여러 번 반복했더니, 나중에는 벨소리만 울려도 침을 흘리는 행동을 하게 되었다. 개는 무조건 자극(고깃덩이)와 조건 자극(벨소리)의 연합이 이루어져서 조건 자극만 주어도 침을 흘리는 행동을 하게 된 것이다. 행동주의 학습이론은 많은 학습을 이런 연합 현상의 결과로 설명 하였다.

③ 학습은 자극과 반응의 근접적 연합의 결과다.
어떤 자극과 반응이 반복적으로 제시될 경우 혹은 학습자가 반복적으로 연습할 경우에 그 자극과 반응은 연합이 이루어진다. 다음의 예를 보면, 텔레비전 광고 가운데 ‘맛을 보고 맛을 아는.......’ 이라고 했을 때, 아마 많은 사람들은 ‘샘표 간장’이 연상될 것이다. 또 ‘흔들어 주세요’ 하면 ‘써니텐’을 연상할 것이다. ‘2곱하기 2는’ 하면 ‘4’를, ‘33’은 ‘9’를 거의 반사적으로 연상할 것이다. 어떤 자극과 그에 따른 반응이 반복적으로 제시되면 나중에는 자극만 주어도 그 반응을 연상하게 된다. 이것은 자극과 반응의 근접에 의한 학습이 이루어졌기 때문이다.

④ 학습은 강화의 결과다.
유기체는 어떤 자극에 대하여 다양한 반응을 하게 되는데 그 중 어떤 반응이 강화를 받으면 유기체는 강화 받은 반응을 계속하려는 경향이 있기 때문에 그 결과로 학습이 일어난다는 것이다.
스키너의 상자 실험을 예로 들어보면, 스키너 상자란 강화에 의한 학습을 실험하기 위하여 만든 직육면체의 상자다. 그 속에는 자그마한 지렛대와 스위치를 누르면 먹이가 쏟아져 나오도록 장치를 한 먹이통이 들어 있다. 이 상자 안에 굶긴 쥐를 넣고 관찰했다. 쥐는 두 다리로 일어서기도 하고, 상자의 둘레를 돌기도 하고, 상자의 벽을 기어오르려고 하는 등 다양한 행동을 했다. 그러다가 우연히 쥐가 지렛대를 누르게 되자 관찰자는 스위치를 눌러서 먹이가 떨어지도록 했다. 이런 상황이 몇 번 반복되자 쥐는 거의 예외 없이 지렛대를 누르고 먹이를 받아 먹고 또 지렛대를 누르는 행동을 계속하게 되었다. 결과적으로 그 쥐는 지렛대를 누르면 먹이가 나온다는 것을 학습하게 된 것이다.

참고자료

· 없음