[교육과정의 구성과 계획] 교육과정의 구성요소, 구성원리. 교육목표 설정, 교육내용선정, 조직, 교수학습과정, 평가 등등에 대한 발표자료

소개

[교육과정의 구성과 계획] 교육과정의 구성요소, 구성원리. 교육목표 설정, 교육내용선정, 조직, 교수학습과정, 평가 등등에 대한 발표자료

목차

Ⅰ. 교육과정의 구성요소와 구성원리
교육과정의 구성요소
교육과정의 구성원리


Ⅱ. 교육목표의 설정
교육목표의 개념
교육목표 설정의 준거


Ⅲ. 교육내용의 선정과 조직
교육내용의 선정 원리
교육내용의 조직원리


Ⅳ. 교수-학습과정
교수-학습 개념과 특성
교수-학습과정의 변인
교육과정의 유형


Ⅴ. 평가
교육과정 구성요소에 대한 평가
학업성취의 평가
평가도구

본문내용

.By Tyler
(Tyler, Ralph W. , 1949)
Ⅰ. 교육과정의 구성요소와 구성원리
2. 교육과정의 구성원리
(1) 최소 필요량의 원리
▶ 교육과정의 내용이 어느 정도의 깊이와 넓이를 가지고 있으며, 최소한 그 내용으로서 어떤 것을 포함해야 하느냐의 문제를 검토해 보아야 한다는 원리이다
▶ 인간이 바라는 모든 지식이나 기능, 태도 등을 교육과정에 총 망라할 수 없다는 입장에서 필요한 것이고, 또한 어떤 지역이나 사회에 통용되는 최소한의 공통성이 교육내용면에 간직되어 있어야 한다
(2) 지역성의 원리
▶ 사회적 배경과 연관이 큰 지역성의 원리는 교육과정을 구성할 때 그 지역사회에서 일어나고 있는 배경, 제사상과 제과정들을 충분히 고려해야 한다는 원리이다
Ⅰ. 교육과정의 구성요소와 구성원리
2. 교육과정의 구성원리
4조 - 4장. 교육과정의 구성과 계획
(3) 사회와 개인의 조화의 원리
▶ 교육의 궁극적인 목적이 개인의 성장을 통하여 사회발전에 기여하는 것이라고 한다면 교육과정의 구성에 있어서 이 양측면의 융화 또는 균형이 취해져야한다.
<교육법 제 155조 제 1항, 교육과정의 성격 (제 7 차 교육 과정) >
가. 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.
나. 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다.
사회라는 측면과 학습자의 자율성과 관련된 측면을
모두 다 제시함으로써 어느 한쪽으로의 치우침이 아니라
서로의 조화를 이루려고 노력하고 있다.
Ⅰ. 교육과정의 구성요소와 구성원리
2. 교육과정의 구성원리
(4) 계속 발전성의 원리
▶ 교육과정은 계열상 일관성 있게 구성되어야 하며 학교 또는 학년에 따라 깊이와 넓이가 발전적으로 심화 확대되도록 구성되어야 한다.
(5) 시대성의 원리
▶ 시대성의 원리는 교육과정을 구성함에 있어서 그 시대의 지배적인 감정이나 의지 등을 충분히 고려하여야 한다는 원리이다.
e.g.
1950년대
고도의 과학기술시대에 효과적으로 대응해 나가기 위해서
체계적인 지식과 탐구능력을 길러주자.
학문중심의 교육과정 운동
Ⅱ. 교육목표의 설정
교육목표의 개념
교육목표 설정의 준거
INDEX
Ⅱ. 교육목표의 설정
1. 교육목표의 개념
교육목표 ?
▶ 교육을 통하여 달성하고자 하는 행동변화를 지칭하며, 지식의 이해, 응용, 사고 창조력,흥미, 태도, 가치관, 기능 등 일반적, 특수적인 행동의 변화를 포함.
▶ 주체성, 자존감, 책임감, 협동성, 인간존중 등은 보다 일반적인 정의적 행동특성을 반영하는교육목표임.
▶ 표면적 교육과정은 학습자의 지식과 기능에 영향을 미치는 교육의 의도성을 강
조하는 교육과정을 의미한다.
바람직한 목표목표?
▶ 기대되는 행동변화에 대해 명료한 시사를 줄 정도로 구체적인 행동특징을
담은 서술이어야 함. .
Ⅱ. 교육목표의 설정

참고자료

· - 네이버블로그 “청소년을 위한 교육마당”
· - http://stseira.springnote.com/pages/190362.xhtml
· http://blog.naver.com/springkh78/90010426073
· 교육학개론, 김달효, 시그마프레스, 2006, 164쪽.
· 교육학개론, 황정규 이돈희 김신일, 1998년, 216쪽.
· 교육학개론, 권기욱, 보현사, 2006, 79~80쪽.
· 최신 교육학개론, 성태제 외, 학지사, 2007, 197쪽.