[과학지도안(세안)]6학년 쾌적한 환경

소개글

실습때 작성한 것으로, 생물이 양분을 얻는 방법 알아보기에 대한 세안입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 지도관
3. 단원의 계열
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 단원의 지도계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 본시 학습 지도의 실제
Ⅶ. 본시 학습의 수행평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
21세기 현대문명사회로 인해 생태계의 평형이 깨어지고 환경문제가 심각하게 대두되고 있으며, 이에 따라 환경교육에 대한 요구가 늘어나게 되었다. 이러한 요구로 인하여 이 단원은 생태계와 환경 보존에 대해 생각해 보도록 하고 있다.
먼저 생물을 둘러싼 환경조건을 조사해 생물적 환경과 비생물적 환경으로 구분하고 생태계에 있어서 생산자, 소비자, 분해자를 구별하면서 생산자와 소비자 사이의 먹고 먹히는 복잡한 관계에 의하여 생태계의 평형이 유지됨을 이해하도록 구성하였다. 그리고 생물적 요소들 사이의 양적인 관계를 깨닫도록 한 다음 환경 오염의 심각성을 인식하고 쾌적한 환경을 만들기 위한 방법을 실천하려는 태도를 가지도록 하고 있다.
2. 지도관
초등학교 6학년은 구체적인 자연 현상이나 사물을 거치지 않고 추상적, 논리적인 사고가 가능하여 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 전이되는 지적 특성을 가지고 있다. 그러므로 이 단원에서는 눈에 보이지 않는 생태계의 비생물적 요소와 생물적 요소를 구분하고 서로의 상호작용을 이해하도록 가르쳐야 한다. 또한, 생태계의 생물적 요소로 생산자, 소비자, 분해자를 구별하고 역할을 알며, 먹고 먹히는 관계와 생태계의 평형을 탐구를 통해 알고, 그 중요성을 깨닫는 학습을 하게 된다.
Ⅱ. 단원의 목표
1. 과학지식
가. 생물이 살아가는데 필요한 것을 생물적 요소와 비생물적 요소로 구분할 수 있다.
나. 생산자, 소비자의 정의를 알 수 있다.
다. 분해자의 필요성과 그 역할을 알 수 있다.
라. 생산자와 소비자의 양적인 관계를 알 수 있다.
마. 생태계의 평형이 유지되는 원리를 알 수 있다.
바. 물, 공기, 토양, 삼림을 보전해야 하는 이유를 알 수 있다.
2. 과학 탐구
가. 생물과 생물, 생물과 비생물이 어떤 영향을 주고 받는지 설명할 수 있다.
나. 먹이 연쇄의 뜻을 알고, 예를 찾을 수 있다.
다. 먹이 그물이 나타나는 이유를 설명할 수 있다.
라. 생물 사이의 먹고 먹히는 관계가 생태계의 평형이 유지되는 중요한 요소임을 설명할 수 있다.

참고 자료

없음